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■兩地教師通過共同備課，一起探索教學規律。 資料圖片
──「內地與香港交流及協作計劃」五年記
集師講益 「你看，我的家鄉真的很美，歡迎你來！」來自長春的邢老師興奮地展示從東北帶來的相片，告訴我他用這些相片向港生介紹東北的四季景色，並教會他們寫景的方法，同學因此寫了很多精彩文章，校長更答應師生在今年12月到長春實地考察，開展雙向交流。
回歸以來，香港與內地的交流日多，教育方面的協作亦愈來愈深入廣泛。自04/05年度起，通過「內地與香港教師交流及協作計劃」，教育局每年分批邀請內地優秀教師及教研員到香港學校駐校。歷年參與計劃的內地專家累計超過200位，參與學校400多所。
最初，港校對引入內地專家頗為猶疑，擔心兩地教師的差異及合作成效。考慮到地域、文化與語言的差異，首屆15位交流人員主要來自廣東省。經過一年努力，有關計劃的成果顯著。從第二年起，參與學校數目不斷增加。同時，由於得到國家教育部的支持，交流地區由廣東省推廣至全國各省市，協作領域加入了數學科，協作範圍亦由中、小學階段拓展至學前教育。
兩地教師「零距離」協作
內地教師「零距離」地與香港教師協作，深入了解校情，掌握香港課程及學校文化特色，針對校本需要開展計劃。通過共同備課、觀課、評課、示範教學等，大家一起探索教學規律，既推動了教研文化，也有利於教師團隊的建立，令學校有了持續發展的動力。
兩地教師的理念與實踐有所不同，內地教師善於深入鑽研，香港教師致力多元教學；面對同一課題，會有不同的觀點與角度。思想的衝擊與磨合，讓彼此都有新的發現。香港教師從內地教師的專業引領中得到專業的提升；內地專家也在彼此切磋中，拓寬了的視野，並親身體驗了香港教育管理的優點。
兩地教師交流的不只是想法，更是協作實踐，內容遍及教材調適、教學策略、評估設計等。南來的交流人員，更努力促成港校校園的普通話語境，他們積極參與校園廣播、早會講話、普通話角、舉辦繞口令比賽等，提高香港師生對普通話的興趣和能力。
共建多彩多元教學新天地
儘管駐校協作以1年為限，但交流並不會隨之而結束。內地專家在深入接觸香港教育文化及先進教育理念後，均認為自身發展獲得提升。他們返回內地後，大多仍與香港學校保持聯繫，兩地學校結為姐妹校的也為數不少；有的內地教師則把家校合作模式帶回自己學校實踐，有的會在網誌上與港師分享心得、有的安排兩地師生互訪觀摩。
計劃推行至今5年，回顧過去，每一位參與者都在自己的專業路上寫下亮麗一頁。「沒有最好，只有更好」，憑着大家的努力，計劃的內涵正在不斷豐富。展望未來，兩地的交流協作依然任重道遠，只要相信「各美其美，美人之美，美美與共，天下大同」，不同地區的優秀教學文化便能互相包容和學習，共同建設一個多彩、多元的教學新天地。
■蔡若蓮 教育局高級學校發展主任(語文教學支援/中文)(小標題為編者所加)
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