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殷培基
無奈！朋友說Band 3學生多數都不愛看書，或者說，Band 3中學一定推行不了閱讀計劃。不閱讀無以知天下事，難以培養思考的深度與分析，無法提升語文水平，故Band 3學生一世都被標籤為Band 3類型的人，Band 3中學定會繼續認命下去。圖書館還是該有的，但請不要計較借書量，及有多少同學來借書。因為Band 3學生是命中注定與書無緣。
閱讀計劃 質重於量
不！錯錯錯！培養閱讀習慣和興趣不是以Band幾來定斷成功與否，而是如何推行有果效的閱讀計劃。筆者年少時讀的是Band 1英中，學校只有一個閱讀計劃，以借閱書本和撰寫閱讀報告的「量」來評級，金、銀、銅獎各有優點作為獎勵。同學大都踴躍借書、閱讀及寫報告，為的是優點和獎狀，為的是炫耀，為的是追求知識，無論如何，一個讀書計劃在一所學校中做出成效來，做得好的，一個就夠！
「你讀的是Band 1，學生乖，又醒目，成績又好，當然可以一個計劃走天涯。」
其實重點不在Band幾，而是在於閱讀計劃的「質」。筆者承認以前的金銀銅閱讀計劃有點簡陋，然而今天要談的是一個有效的閱讀計劃，無論放在Band幾的中學推行都一定有「客路」。
花盡心思 徒勞無功
朋友A的中學辦了7年，7年來圖書館的「客路」狹小，借書量不多，到圖書館上網、小睡、嘆冷氣和「打牙骹」的同學比來借書看的還多。圖書館主任沒有偷懶，也沒有放棄，縱有心灰時候，卻沒有認輸，不斷推出閱讀計劃，層出不窮，筆者聽後都瞪大雙眼，冷汗直飆！包括：班際借書量大賽、「月」讀家、全校一書、親子閱讀計劃、閱讀報告比賽、一年一度深度閱讀計劃、最愛書中人物扮演大賽及話劇演出。一個學年裡，圖書館的閱讀計劃不知是否算多，但肯定不算少。然而，無論校內老師和校外評核觀察，都發覺校園閱讀氣氛不足！
到底問題出在哪裡？圖書館主任的工夫做了不少，總好像徒勞無功。是因為Band 3學生命中注定不愛看書？還是閱讀計劃不夠多又不夠吸引？「徒勞神功」的最高境界，是付出了萬二分之力，卻竟沒有知覺。漸漸地，這付出會令人變得不知所措，麻木、無助！
為衝破「徒勞神功」的難關，朋友A的學校閱讀計劃，問題出在哪兒？如何打通學生閱讀的任督二脈？增多減少又該如何安排？下期再作淺談。 starstarkevin@live.hk
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