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楊裕海
又是一個駐校日。今天是學校兩周一次的「推普日」，我早早來到學校，感受普通話日的氛圍。早會時，學校普通話科主任在廣播中熱情洋溢地講話，宣布從今天開始，雙周一次的普通話日活動正式步入正軌。隨後，一位普通話大使開始用流利的普通話播報天氣。
小息時間，我參與孩子們的普通話聊天活動。在學校安排的每位普通話大使面前，都排起了或長或短的隊伍，學生們都拿着「普通話學習歷程」小冊子。普通話科主任告訴我：小冊子對學生的普通話評估分兩大板塊—一是普通話課上老師對學生參與普通話學習的評價(由普通話科老師評定)；二是與普通話大使的聊天情況(由普通話大使評定)。我熱情地和幾個孩子拉家常，覺得他們都敢於說普通話，而且語音正確，思路清晰。每聽完一個同學的說話，普通話大使都會適時地提些問題，然後給對話者的小冊子上蓋上一個印章：「說得好！」
大膽多說 添自信進步快
一所學校的普通話日，是一個窗口。它讓我覺得，推廣普通話，香港學校一直在努力。我再仔細想想，其實說好普通話，其實也很簡單。學校利用小息時間，安排我與全體學生見面，鼓勵孩子們大膽與我這個來自內地的交流老師用普通話交談。我把握這個機會告訴孩子們，「無論是粵語、英語還是普通話，都是一種交際的工具。多擅長一種語言，你增添的，不僅是一種交際的工具，還是一種巨大的競爭力！」
我再解釋說，「怎樣更好地學好一種語言？很簡單，那就是——多說。只要我們培養說的興趣，鍛煉說的膽量，增強說的自信，增添說的機會，那麼你會在說的過程中不斷提高說的能力！」在另一所協作學校，一位老師曾鼓足勇氣，用普通話和我聊天。我們聊工作、聊生活，聊得興致勃勃。我感覺到，隨着聊天話題的深入，他先前對自己普通話水準的擔憂漸漸消失了，思路越來越順暢、表達越來越流利自然。他高興地說，「真樂意跟你聊天，能夠學說普通話！」另一位老師則不好意思地跟我說，「我的普通話水準，真的很『普通』！」我笑了，「咱們運用一種語言，不就是溝通嘛！我能聽懂你的，你能聽懂我的，你的普通話水準，其實不普通喲！」
這樣想來，說好普通話，還真挺「普通」 ■ (江蘇省啟東市和合小學 小學高級教師）
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