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當校園的師資和支援不斷增加，普遍學生的知識層面便不會永遠停留在客觀事實的基礎，他們可以不斷發掘，爆發他們的潛能和好奇心。早年，很多家長以為孩子坐在電腦前就只是打機，但時至今日，電腦已是孩子最強勁的「啞老師」。在美國，很多學校已成立由老師和圖書管理員的「教學核心」，有的更與博物館合作，建立合作伙伴，把教學能力和範圍不斷提升和擴闊。而本港新高中課程能否發揮最大威力，就視乎老師的教學模式是否能夠成功蛻變。老師極需要建立教與學並重的專業交流平台。學校的責任就是能由傳統的單向知識灌輸，轉變為培養學生「學會學習」的能力。
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