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■耀中國際學校將首次進軍廣州花都區建新校，並同時會於京滬兩地開展新項目。圖為香港耀中國際學校(中學部)學生。 資料圖片
東西交融 耀中於1987年開辦首間國際學校，至今已有23年，陳保琼表示，為讓學校提供東西交融學習環境，確立國際教育的理念，耀中歷年來逐步引入及發展跨文化的「雙校長制」、「雙教師制」等模式，該校正發起大規模的研究，透過與校友學生、過去及現今的老師、家長深入訪談，及與教育學者合作進行調查分析，希望將累積的經驗歸納及提升至教育理論層面，以為全球教育界出一分力。
推一中一西雙校長制
陳保琼指，傳統上「國際學校」往往只是個別國家於國外提供本國課程，主力照顧僑民子女，未能做到真正的「國際教育」，而耀中辦國際學校的目標，正是希望透過東西方文化兼容的學校環境，啟發學生的知識，而在近年資訊流通全球化趨勢及東方文化越受重視下，跨文化教育環境顯得更加重要。不過她坦言，要有效達到目標，學校的管理及制度亦需要逐步實踐及改進，「早年我們是以外國人當校長、華人任副校長，但效果仍未如理想，直至90年代中首次實行一中一西的『雙校長制』，他們有相等地位與責任，學校告示以至家長信都要2人簽名，讓決策能兼顧兩種文化視野。」
課題採「整合教學法」
在教學上，耀中的幼稚園及小學課程，均採取按課題而不分學科的「整合教學法」，而除語文學習外，近年亦於課堂全面實行跨文化的「雙教師制」(Co-cultural Teaching)，由分別具備中國及西方文化背景的2名老師，引導學生學習，「如學生要認識『水』，在使用方面東西方就有不同的洗衣文化及方式，兩者對水的特性又有不同的理解，透過2名老師分別演繹，便能深化學生的認知。」
學生來自40國家地區
現時耀中於香港的及內地的國際學校，學生來自多達30至40個國家及地區，陳保琼表示，學校發展至今已累積一定經驗，亦獲得外界普遍認同，學校現正安排研究員，邀請師生家長以及現時遍布各地的校友及前老師作深入訪談，歸納學校的管理運作模式及成效，隨後更會按歸納的結果，與大學學者或資深教育研究人員合作，進行大規模的調查分析，希望能進一步將之發展成關於國際教育的理論，為整體教育界貢獻。
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