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2010年6月22日 星期二
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通識教師逾3成壓力爆煲


http://paper.wenweipo.com   [2010-06-22]     我要評論
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 【本報訊】(記者 周婷)新高中通識教育科實施至今近年,由於課程新、難度大,不少前線教師均叫苦連天。一項調查顯示,有近1/3前線通識科教師「壓力爆煲」,其壓力指數達9或10分(10分為最大壓力計),而平均壓力指數亦高達7.7分,只有1成人處於中低壓力水平。調查亦發現,在通識科教師需要面對的9大困難中,以「照顧學生學習差異」最感困擾。負責調查的團體促請教育局必須正視通識教師壓力問題,應增設通識科常額教席,並盡快全面落實小班教學。

 教協於今年1月至5月期間,以問卷形式訪問了672 位通識教師,並要求教師評價教通識科對他們構成的壓力。以10分為最大壓力計算,教師的平均壓力指數高達7.7分。其中,僅1成人選擇0至5分,其餘9成受訪教師壓力指數均在6分或以上;更有約1/3(32%)人選擇最高分的9至10分,通識科教師「壓力爆煲」的問題不容忽視。

學生能力參差 照顧難全面

 教協教育研究部主任葉建源指,前線教師壓力指數高企,與他們所面對的困難有莫大關係。調查發現,通識科教師面對9大困難(見表),其中「照顧學生學習差異」、「準備/更新課程教材」,最令教師感煩惱和困難。通識教育教師聯會主席張銳輝稱,由於舊制中的通識科只供預科生選修,學生已經歷會考的篩選,較易達到通識科要求的「高階思維」;新高中學制下,通識成為所有學生必修科,學生能力難免參差,教師實難以照顧所有學生的學習需要。

教師預備教材 需經常加班

 張銳輝又指,過往供預科生修讀的通識課程,學生只需要於6個單元中選讀2個,範圍較集中;但在新高中學制下,學生必須全數修讀6個單元,牽涉範圍更廣更多,不少教師為預備教材,更要經常加班工作。通識科教師王庭軒坦言,由於通識科教材要求與時並進,故他每星期平均花近8小時來預備教材,犧牲了不少私人時間,他直言:「每天都有新聞,有時預備好的教材很快變得『outdated』,又要重做。」

下年學生倍增 教師只增千人

 經粗略估算,隨第二批學生升上新高中,下學年必修通識的學生會倍增至16萬名,但前線教師人數只由2,000人增至3,000人,壓力問題將對學生構成直接影響。教協促請當局正視問題,盡快增設通識科常額教席及專項津貼;並切實支持小班教學,以18至24人為一組上通識課,以紓緩前線教師壓力。教育局發言人回應稱,當局在2010/11學年將會集中為準備轉型教通識的「第二梯隊」老師,舉辦適切的專業發展課程,亦會為前線教師舉辦不同工作坊,以協助他們照顧不同學生的能力差別。

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