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上兩集跟各位同學探討過5種智能。最後，筆者想思考一下與自我、人際和天地宇宙之間有關的智能。哇，聽來很偉大啊！希望大家感興趣吧！
內省智能（intrapersonal intelligence）
「內省智能」：對認識自己及自知的能力。這方面的智能，應該與學校的「個人、社會及人文教育」（簡稱PSHE）學習領域有關。順帶一提，PSHE學習領域也與本篇討論的其他3項智能或多或少有關。教育局文件指，該領域課程宗旨是：「幫助學生了解自己、社會和世界，維持健康個人發展，成為具有信心、知識與責任感的人，從而為家庭、社區、國家及世界謀求幸福」。聽來又是很偉大啊！這方面智能高的同學，至少應在綜合人文科的「認識自己」及「個人成長」這兩個課題會有好成績。平日，這類同學會對與認識自己（包括性格、態度、價值觀）的事物感興趣。
人際智能（interpersonal intelligence）
「人際智能」：認識他人及與人相處的能力。這方面能力高的同學擅於與人互動，喜歡聊天，結交朋友。課堂如有分組討論和合作活動，這些同學會發揮得很好。他們在學校很合群，也可能是課外活動活躍分子。
「地」的智能：自然意識智能（naturalistic intelligence）
「地」的智能：對大自然的認識、對環境的愛護和注重生態平衡的智能。這方面能力高的同學，在地理科、常識及生物科，以及與環保、大自然有關課題應有較佳表現。
「天」的智能：存在智能（existential intelligence）
「天」的智能：迦納教授後期提出較為抽象的觀念，指對個人、社會、世界以至宇宙等有關人類存在更深遠問題的敏銳領悟能力。
存在智能高的人會問：
生存有何意義？人類活著有甚麼目的？
死後有永生嗎？天堂和地獄存在嗎？
為甚麼有罪惡和痛苦？
世界會否有末日？
宇宙間有神嗎？
這方面的智能雖然看來和學校科目沒有直接關係，但以上一連串問題背後探索方式和所牽涉的價值觀，卻與公民教育和科學某些議題有莫大關連。
認識己強弱 取長及補短
不論同學在我討論過的9項智能表現如何，我相信大家定可找到自己的強項，也看到某些自己忽略了的項目。往後，大家可努力培養各方面的才能，並且嘗試把不同智能互相補足，使自己能力得到更全面發展與提升。 ■香港公開大學教育及語文學院助理教授勵楊蕙貞博士
（小題為編者所加）
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