 放大圖片
■陳嘉偉(右)建議教育局全面檢討外評政策，並制訂多元評核指標。 龐嘉儀 攝
香港文匯報訊（記者 龐嘉儀）教育評議會一項對於校外評核政策的調查顯示，36%教育工作者認為，教育局外評隊成員專業水平不足。該會更發現，一般外評報告平均需時半年才能完成，耗時太長。另現行政策監督性及問責性太強，卻無助學校提升「教與學」水平，反而增添學校行政工作量及壓力，期望當局作出全面檢討。
教育局自2003/2004學年推行「學校發展與問責架構」，鼓勵學校以自我評估及校外評核互相配合，推動自我完善。外評工作涉及「管理與組織」、「學與教」、「校風及學生支援」、「學生表現」4大評鑑範疇，操作形式包括會晤校內師生、閱覽學校文件及觀課。外評首階段於2007/2008學年結束，第二階段由2008/2009至2013/2014學年，以約6年時間完成所有公營學校外評工作。
教評會於今年3月以問卷調查中小學教育工作者對外評政策的意見，共175所學校、484人參與調查。
逾六成嘆教局支援不足
結果顯示，由於目前評核指標逾180項，故約67%受訪者認為外評指標過多，同時學校為應付外評而盡力豐富學習計劃，卻構成壓力。另36%受訪者認為，教育局外評隊專業水平不足；67%受訪者指，教育局未就教與學範疇為學校提供足夠支援。
教評會執委陳嘉偉表示，個別外評人員如校長等有適切專業水平，卻未能就促進學校發展提供意見，只會對課堂安排如互動學習、差異化教學等作出例行批評。他期望當局就學校類別、文化等差異制訂多元評核指標，以免制度趨向僵化。
倡減教師觀課比例減壓
該會主席蔡國光建議當局刪減外評對教師觀課比例，由現時觀看70%教師上課，下調至不多於50%，以免增加教師壓力。他又建議，觀課前預先與教師就教學法進行交流，為教師就課堂設計提供專業發展指引。該會亦促請當局延長外評周期，甚至豁免表現良好學校的第三階段外評，以紓緩學校壓力。
|
放大圖片
