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■香港文憑試中國語文科今年4月開考，分別考卷三為聆聽和卷五綜合能力。 資料圖片
——卷五評分「4條柱」二之二
上次談到卷五「四條柱」之一—語境意識要如何處理，今天筆者就來談談餘下的「三條柱」：整合拓展、見解論證及表達組織。其中整合拓展與見解論證的分數各佔15分，共佔全卷五分三，可謂全卷較重要的部分。
資料篩選 深入分析
現先談整合拓展。顧名思義，考生必須要把提供的材料先作整合。因為考材中包括了聆聽及閱讀材料，閱讀材料內亦有時包含圖像、統計數據，並非所有東西都適合入文，當中不少其實是沙石，因此考生應就題目的要求找出相應的有用的資料，以自己的文字整理，加以組織，方可寫入文中。就以2012年綜合能力練習卷為例，題目要求考生作為一位學生會內閣主席候選人，提出競選口號及介紹政綱內容，口號及政綱主題考生應可從聆聽資料內兩位候選人的對話中輕易找出，這為之整合。其實，整合是基本的要求，一般考生都可以做到，故這部分要分高下的就要看拓展寫得如何了。
拓展是對資料篩選後更高層次的處理，考生要就材料中提供的訊息進行分析，再進而得出某些結果。例如以上的題目，考卷提供了「同學對兩個內閣所辦活動的滿意程度」調查數據，考生應把客觀的數據消化後，分析出結果，用以支持自己或抨擊對方的論點。多舉一例，曾有題目要求考生的身份為活動主辦人，要考生為某機構設計活動內容。資料內提供了去年同樣活動中曾進行過的節目，考生可以整合，不過究竟本年度的活動要怎樣舉辦則要學生自己拓展了。因此，說到底，整合拓展就是把資料先作篩選，再作深入的分析。
思考精闢 論證嚴密
其次是見解論證。考生在這部分的表現一般都差強人意。見解論證考的是個人對問題的看法及創見，這亦是香港學生較弱的一環。不難理解，整理資料當然比提出看法容易。不少考生大量抄錄資料，囫圇吞棗，以為寫得多則分數高，不少甚至於時間的安排上失當，只顧抄錄，來不及寫見解部分，以致全文詳略失宜，損失慘重。
再以候選內閣的題目為例，題目最後要求考生就對方的政綱作出批評，這就是要考核考生見解論證的一環了。資料只提供了兩位候選人的政綱，至於政綱內出現了甚麼問題，有何漏洞，這全賴考生靠個人的批判思考作出回應。考生對問題的思考必須要精闢，論證時必須嚴密有說服力，這方可取得上品分數。故考生不宜人云亦云，提出的看法亦不宜片面膚淺，這個要求其實一點都不簡單。話從根本，思維訓練定要從早培養，博覽群書，多看新聞評論，多留意身邊事物，對問題的看法方會獨到，才可臻見解精闢，分析深入之境地。
劃分部分 獨立成段
最後是表達組織。這部分不須詳細說明，大家都應該知道乃就行文，結構組織，遣詞用字，字體標點給分，而以上提到的詳略亦會於此項作評核。不過在此提醒考生一點，卷五的要求與卷二不同，修辭藻飾不是必要，故考生不用刻意雕琢文字，只要寫得文從字順，文句清楚簡單則可。考生最好能就題目各部分要求劃分成幾個大部分，每個部分必先獨立成段。那文章是否只簡單分三段？這當然不是，考生要再就各部分要寫的幾個論點再將之獨立成段，換言之，一點一段比較理想。再配合引入段，過渡段及總結段，全文結構方可稱之為嚴謹。錯別字雖不個別扣分，但會把整體印象計算在表達組織此項評分內，考生亦應多加留意。 ■吳一敏 資深中文科教師
作者簡介：福建中學（小西灣）中文科主任，曾獲行政長官卓越教學獎及優秀教師等獎項。
團隊簡介：福建中學（小西灣）是全港唯一一所在中文科採用完善自編教材的學校。整套教材由初中至高中一共10冊，並配以寫作及口語課本，是一套高度切合學生需要的教材。該校中文科教師師資優良，多位老師獲獎，更獲邀至兩岸等地作分享交流；學生於中文科的成績更錄得連續數年9級增值。
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