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■蔡若蓮指自己是「空降校長」，上任後重視團隊建立和順利過渡。 馮晉研 攝
香港文匯報訊（記者 馮晉研）一生離不開「教育」兩字的蔡若蓮小時候已立志成為教師，曾是夜校教師、中學教師，亦曾在教育局任職，今年9月正式履新福建中學（小西灣）校長。她表示，希望結合以往在教育局討論政策的經驗，協助學校發揮最佳效能，教好每一個學生。
蔡若蓮在中五畢業後旋即任教夜校的中五班，在浸會大學中文系畢業後成為中學教師，後來投身教育局擔任課程發展主任。5年前，時任教育局高級學校發展主任的蔡若蓮，因應局方當時正開發支援學校措施，希望從校長角度看教育政策，故自發修讀「校長認證課程」，在無心插柳下，邁出今時今日做校長的第一步。
「人生需轉變 貪圖安逸無進步」
在教育局工作十多年，她擁有穩定的生活，但另一邊廂，她開始靜極思動，覺得到學校接觸學生，會更有意義，「人生需要轉變，貪圖安逸無進步。如果我在學校做10年，可以培養過千學生，比較在教育局，做多20萬份文件，最後都是拿到碎紙機碎……」
後來適逢福建中學（小西灣）前校長黃均瑜退休，當時她心中盤算，如果再不作決定，早年修讀的「校長證書」將會過期，要轉回學校服務，難度會增加。掙扎了大半年，她終於決定放棄「鐵飯碗」來到福建中學（小西灣）做校長。而巧合地，她本身也是福建人。
掙扎半年 決棄「鐵飯碗」
蔡若蓮認為，教育局官員與校長的角色同樣難做：作為校長，上至人事管理和財務審批；下至水渠淤塞都要關顧，加上要照顧不同學生的需要，要兼顧很多方面。至於教育局官員，則要面對政治化的挑戰，局面較10年前複雜，專業的教育工作往往受社會挑戰，難度同樣高。
她認為，10年教育改革理念正確，實行時卻「走樣」，源於學校誤解政策本意，她以「優質視學」的外評政策為例，政策本來希望協助優化學校，學校緊張應付，徒增不必要的工作量，扭曲政策原意。她相信，自己擁有在教育局參與政策討論的經驗，到前線時會更易掌握政策與實踐之間的銜接。
望設校園電台推閱讀文化
談到上任後的首要任務，她坦言自己是「空降校長」，最重視團隊建立和順利過渡。上任後，除了進行大大小小的會議，理順學校日常事務及教學情況外，她會與全校80名教師與職工逐一見面，了解教學團隊，盼能發揮最大的效能，「上好每一節課，教好每一個學生，過好每一日」。她又希望在學校成立校園廣播電台和圖書管理委員會，推動閱讀文化。
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