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■梁貫成獲國際數學教育委員會頒授2013年費萊登特爾獎，成為亞洲第一人。 馮晉研 攝
解亞洲生數學佳因刻苦 梁貫成奪費萊登特爾
香港文匯報訊（記者 馮晉研）近年在國際性的數學測試及比賽中，亞洲學生表現突出，整體水平明顯優於西方同輩，有關現象原來與中國傳統文化特別是儒家思想有密切關係。香港大學教育學院教授梁貫成，便透過研究中西文化與數學學習的相互影響，發現儒家思想對數學教育的正面作用，並成功解釋亞洲學生數學較佳的部分原因，在於文化中刻苦和重視教育的元素。他更憑有關研究成果及於數學教育研究領域的貢獻，獲國際數學教育委員會（ICMI）頒授2013年費萊登特爾獎（Hans Freudenthal Medal），成為亞洲歷來獲獎的第一人。
梁貫成昨於記者會分享上述研究成果。他透過測試和觀課，從文化差異的角度出發，比較北京、香港和倫敦3地數學教學模式，發現地方傳統文化潛移默化地影響教與學。研究並解釋到亞洲學生數學表現較西方理想，主因在於儒家文化重視教育和刻苦學習的態度。
指「全盤西化非常危險 」
梁貫成進一步演繹指，既然文化對學與教有正面影響，因此進行教育改革時更應將文化因素計算在內。他表示，美國有些州份過往為提升教學表現曾改用新加坡教科書，結果成效一般，原因在於「進口教科書，但不能夠進口新加坡的文化」。但他強調「文化只有差異，沒有優劣」，而香港的教改不時參考外地經驗，提醒學界「全盤接受西方文化非常危險」，也不應放棄自己的傳統文化優勢，在引入外地做法時要小心處理，否則變成惡果。
「愉快學習」應建基苦學後
他進一步說明指，來自西方的「愉快學習」是香港教改產物之一，但學界也不應放棄原有的苦學態度，「以前我和同學解答老師的數學難題，一做就10天；現在的學生用15秒解不出難題，已經選擇放棄」。他強調，「愉快學習」應該是建基於刻苦努力所獲得的成果後，而非單純上課開心即可。
成亞洲首位得獎者
繼數學與文化的研究後，梁貫成未來打算探索文字與數學的關係。他表示，根據研究，人腦用不同語言處理同一概念時，所使用的腦部位和腦部活躍程度有分別，現正計劃探究以中文學數和以英文學數的差異和影響。他將會在台灣、香港和澳洲3個不同語區，各自抽取100名小四生進行測試，完成測試後下一步會擴展範圍，探究以韓文學數情況。
今年梁貫成獲ICMI頒授第六屆費萊登特爾獎，為亞洲區首位得獎者。從小開始踏上數學路的他感謝家人栽培，他雖於10兄弟姐妹中排行第八，但其對上都是姐姐，身為男孩獲父母特別疼愛，雖然家住公屋，仍不惜讓他轉讀學費較貴的名牌私校，只為希望他得到更好的教育。
他憶述當年插班升高小，連續兩年在校內數學競賽奪冠，分別獲發一本相簿和一套圓規獎品表揚，是很大的鼓舞，其後他升中再遇上充滿教學熱誠的數學老師，令他對數學教育更添濃厚興趣。後來於港大數學系畢業後成為中學教師，再繼續進修投身數學教育界，在國際數學及科學趨勢研究(TIMSS)擔任研究員，至今已有18年。
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