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■柏林一所訓練中心專門為中小型企業提供培訓，吳克儉（左二）與受訓學徒進行交流。受訪者供圖
為了協助學生尋找個人志向，教育局及學界近年積極提倡生涯規劃教育。吳克儉表示，早在中學階段，已經可以推行職業生涯規劃，學生通過交流與實習等渠道，有系統地認識各行各業，進行探索、訓練，從而獲得體驗，「以往有學生在做summer job（暑期工）時，便已『 drop』（中止）了，這是不理想的」，故局方銳意加強「商校合作計劃」，凝聚學生、家長、學校及企業等夥伴協作，支援青年人做好生涯規劃。
協助學生做好生涯規劃，及推廣職業教育，兩者的成效可說是環環緊扣。吳克儉進一步解釋指，學校需知道如何接觸企業，而企業則要了解自己需要什麼員工，為學生提供更全面資訊，認識不同工種，家長與子女亦應加強溝通，有助他們計劃好未來的升學與就業路向。
資助高中生赴南沙前海交流
「讓年輕人發掘未知的領域，令他們擴闊眼界也很重要」，吳克儉期望學生能於在學時「走出香港」交流與學習。有見及此，最近教育局推出「南沙、前海的經濟發展和粵港合作探索之旅」內地交流計劃 ，資助部分中三至中六生於本月19日至明年3月期間，赴南沙和前海交流學習一天，提升學生對當地的經濟發展及粵港合作的認識。
學生第一次坐高鐵刺激思考
他又補充指，今年暑假期間偕三百多名師生坐高鐵到上海交流，「第一次坐高鐵的學生會發現，內地的工程水平原來很高，可以刺激他們的思考，將來的發明家就是這樣誕生的。」
另一方面，社會就業環境亦影響着年輕人的發展路向。香港本地生產總值（GDP）逾九成為服務業主導，吳克儉指除了服務業，香港亦有許多工業領域，「這是一片藍海（Blue Ocean）。香港有七百多萬人口，若只發展服務業，年輕人可以投入多少呢？至2020年時，中六畢業生僅四萬多人，屆時要如何是好？」
他強調，政府鼓勵社會人才要多元化，需提升年輕人適應經濟和社會轉變的能力。他舉例指：「當股票業務萎縮之際，做證券的年輕人可以轉投基金管理，因其中10項工作技能，或有7項可以互認，這便是學分轉移，現在政府正建立此系統，令人才多元化。」因此，即使社會的經濟轉型，年輕人亦可以善用其專業技能，投身其他行業。
￭香港文匯報記者 鄭伊莎
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