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通識教育自由講
轉眼間中六同學的生涯已過了一半，有些學校可能已經完成統一測驗，有人形容作戰已到攻堅階段，是時候要全心溫習了。筆者今年擔任中六班主任，又教授三班中六，當中由成績優秀到能力稍弱的都有，他們不同的學習情況值得筆者以面面觀的形式記錄下來。
親力親為型：在電子報普及的社會，這些同學以最傳統的剪報方式收集報紙，珍而重之地分類、劃下重點，甚至不同報章刊載的漫畫亦在收藏之列，讓自己有更多機會分析事件。此外，筆記亦是他們自己設計的，先是包括上課時的內容，然後再回家整理，最後以自己的說話表達一次。如此溫習，效能肯定極高。
紙上談兵型：這些同學雖然知道有不少過往的試題可供練習，亦知道在法定時間內完成題目的重要，但就是時機不對，希望在模擬試後才開始發揮，認為自己最終一定能掌握重要概念和題目要求。筆者還在提示他們快快開始，不要自視過高。
不求有功型：這些同學清楚知道入大學時不同科目的要求，他們因此努力將大部分精力專注在相關的科目（如數學、英文），以便增加入學機會。對他們來說，通識一定要合格，但不一定要很好成績。筆者理解同學不一定要平均分配時間在各科，但讀書如射箭一樣，如果你要射中靶心，你要稍稍瞄準高一點才是正道。
漁翁撒網型：這些同學甚有危機意識，知道自己能力有限，於是四出找尋不同的方法幫助自己，包括到不同地方補習、購買一系列的坊間練習，便可獲得好成績。筆者見他們如此認真對待科目，當然高興，但亦提醒他們內容不一定越多越好，最後亦需下功夫整理所學，融會貫通，更能事半功倍。
輸少當贏型：這些同學深知自己的弱點在哪裡，故集中火力不斷改善，平日亦分配適當時間溫習和整理。他們的目標並非5**，而是在作答時減少失分，希望平均地在各題爭取分數，在自己的能力範圍內做到最好。
筆者在想，要考好公開試是否只有一種方法，就是留意新聞，運用概念，勤練試題？筆者看看成績較好的同學，他們可能都有這些元素，但又各自行出自己的路來，當中經過對自身強弱的認知，以及對課程內容的理解。看來筆者未來找5**舊生回來分享心得，亦可考慮多找一兩個，集各家之大成呢！■劉錦輝 香港通識教育教師聯會幹事
逢星期一見報
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