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■梁太待思思猶如親生孫女，用耐性和愛心扶助思思成長。陳敏婷 攝
香港文匯報訊（記者 陳敏婷）「我有一個媽媽，還有一個寄養姨姨，但她們一樣待我如珠如寶。」9歲患有輕度智障的思思，表達能力有限，不懂完整說出以上句子，但以發自內心的愉悅展露對家人與寄養姨姨梁太的喜愛。梁太成為寄養家長17年，以耐性、愛心扶助十多名有需要兒童成長，一對子女亦因而學懂更關愛他人。「看到寄養小朋友成長，開心地離開，我已經滿足」，梁太的快樂哲學，就是這般簡單。
有一對子女，一對孫兒，惟「兒孫滿堂」仍不足以形容現年60歲的梁太，因為她還是十多名「仔仔女女」的「姨姨」。17年的寄養家長生活，源於想要更好地照顧一對當時念小學的子女，「那時我還有上班，家姑要搬，仔女無人照顧，唯有辭掉工作專心照料子女。」梁太賦閒在家，經老朋友介紹，申請成為寄養家庭，有微薄的津貼之餘，又可照顧子女。
申請使用寄養服務的兒童，大多來自單親家庭，或有特殊需要，如自閉症、過度活躍症、學習障礙、輕度弱智。梁太亦曾照顧過很多有特殊需要的小朋友，包括現正照顧有情緒及學習困難的9歲女童思思。
教寫字一字一淚 靠耐心愛心
由幼稚園開始，思思已寄養在梁太的家，由起初不斷哭的娃娃，至如今會主動親親梁太的小甜心。「回想最初教她寫字，每寫一個字哭一次，哭得我也想哭，好難教，但如果教不到，我的心會不舒服。」於是梁太向社工請教，放慢教導的步伐，用耐性和愛心扶助思思成長，「讓她明白我幫她，不是迫她。」例如梁太教思思背書，一星期仍無寸進，無奈之際，思思突然主動背出，足讓梁太高興大半天。
「（你喜歡姨姨嗎？）喜歡！」再問思思如何喜歡姨姨，她隨即親吻姨姨，為姨姨揼膊，又說最喜歡姨姨陪着她做功課。寫字對思思來說，從來不容易，但仍主動為媽媽及梁太各自準備一張母親節卡，上面寫有「姨」、「媽」、「親」、「樂」等多個筆劃繁多的文字，還有一個大哈哈笑臉，「這個是姨姨。」梁太說，思思是左撇子，她無法扶住思思的手教寫字，所有難字得靠思思獨自一筆一劃寫出來。
與寄養童同成長 幼子變阿哥
梁太一對子女自幼與寄養小朋友一同成長，幼子因而學懂更關心身邊人，「原本是弟弟性格，有寄養BB後化身大哥哥幫手照顧」；長女成家立室後更受媽媽感染，希望加入成為寄養家庭，她形容媽媽「好厲害」，絕對是「100分的盡責媽媽」，從未感到被忽略，以媽媽為榮。
媽媽和寄養姨姨對思思來說，同樣重要。思思形容自己「有兩個家」，在父母家中會想念姨姨，在梁太家中會想念父母。今年母親節，思思月初與家人一起旅遊慶祝，今天正日又會與梁太及其長女和孫兒共同度過，在滿滿的愛中快高長大。
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