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看着劍橋優美的景色，感受着濃厚的學術氣氛，我感恩自己有機會在這裡讀書。現在想起來，知識的根基固然是十多年來在香港打穩的，但是在英國寄宿學校那兩年亦深深影響我對學問的追求。
要說對我影響最深的，莫過於英國特別的教授方式了。對筆者這個文科生而言，讀數學一直是一項挑戰，更因為知道在預科時要繼續修讀數學而擔心了很久。來到英國後才發現，英國人的思維模式與香港學生完全不同，英國的老師在教授新概念或運算方法時，都會把每一個步驟解釋給我聽，很適合我這個凡事都尋根究底的人 ，後來更因為成績進步了而建立了自信，克服了對數學的恐懼。
另外，英國學校都推行小班教學，所以我所得到的關注是之前沒有感受過的。不過最難適應的是英國學生都習慣在課堂上踴躍發問和回答老師提出的問題，反之香港的學校裡一班四十人，基本上不需要回答問題，這個轉變是挺大的。還有，由於英國奉行小班教學，所以老師都很樂意在課後留下來，解答同學的問題，這對我的學業有很大幫助。
歐生較重了解知識
另一方面，在英留學也讓我有機會接觸到很多來自世界各地、背景大不一樣的學生。其中一個較明顯的分別，是學習的着眼點迥然不同：若以亞洲學生和歐洲學生作比較，前者普遍比較勤力和以達到老師的要求和標準為重，後者則通常比較喜歡帶着輕鬆的心態學習和注重透徹地了解知識。雙方的學習習慣也不相同，亞洲學生在預備考試時都會不停的做試卷，但是外國學生就偏向親自寫詳盡的筆記，然後將之好好消化。
當然，我們也不能「一刀切」作比較，筆者亦認識一些外籍學生成績優異，獲發獎學金且每科都考第一，學習態度認真，但是相對社交能力就較弱。總而言之，我學會從不同人身上看到優點和缺點，作為自己的鏡子，而留學生涯就為我提供各式各樣的鏡子。
升了大學以後，我發覺世界上比我聰明、勤奮的人多的是，所以不能停留在以往的讀書方法，只依賴老師派發的筆記和定期的測驗，而是要主動利用自己的長處和了解自己的極限，建立新的學習模式。例如，每一科都有長長的閱讀書單，根本不可能讀完，故唯有有策略地閱讀及管理好時間；更沒可能一遇到問題就問老師，所以就要靠自己摸索或利用其他資源尋找答案。
大學的考試也不是靠一味兒的背誦，而是要求獨立分析和批判思考，所以我平時都會看多些不同類型的書本，綜合各方面的意見，從不同層次和角度思考問題。
■高文懿（Jennifer）
作者簡介：英國劍橋大學心理學系三年級生。香港中學會考後赴英就讀兩年寄宿學校，2013年暑假開始協助運作由劍橋學長組成的Bridge Education，致力幫助港生報讀英國大學。
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