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■生物科技流動實驗室由12米長的車輛改裝而成，內裡設有多種高科技儀器。圖中為該項目總監麥惠南。 黎忞 攝
香港文匯報訊 （記者 黎忞） 保良局羅氏基金中學及嗇色園積極在學界或社區推廣生物科技，其中一個目的是為彌補學制上的不足。保良局羅氏基金中學校長陳榮光認為，現時的高中通識科只偶有涉獵科學，很多人難以延續對科學的接觸，遑論深入學習。嗇色園生物科技流動實驗室負責人麥惠南指，舊高中學制時學生修讀物理、化學和生物科，三方可互相配合，惟新高中課程鼓勵學生自由選科，「理中有文」、「文中有理」的同時，卻稀釋了不同科學範疇互動結合的元素。
陳榮光表示，對科學的好奇心、想像力要自小培養，就算初中生可透過綜合科學科，以常規課程形式接觸科學，「高深的科學知識，要到高中先學到」，但到高中時學生或會在選科時偏重文科或商科，令學生失去深入學習科學的機會，實屬可惜。他又表明，現時科技產品當道，擁有科普知識對一般市民來說，包括消費時都是利多於弊，如學生在中小學都能經常及深入學習科學，便能鞏固及加深在不同階段的科學知識。
麥惠南則指，STEM教育包括科學、科技、工程及數學四者相輔相成，以往高中選修理科的學生，一般都有包括物理、化學和生物等較完整的科學知識，但新學制下，期望高中生選科「文中有理」或「理中有文」，自由度雖有提高，但卻出現不少學生「讀生物但唔識化學」，對科學的整體認知反而遭稀釋，對科學發展未必有利。
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