大部分學生面對考試、測驗和功課，都會覺得是苦差。小孩子評估和功課多、休息少、壓力大，是普遍的情況，其實可否做到無痛苦呢？剛在芬蘭舉行的一個教育會議，9個國家代表一起挑選最關心的3個教育議題，其中一個就是評估，目標是如何能令學生「享受」評估，這看似天方夜譚吧﹗
「評估遊戲化」比書寫更有趣
半天會議當然不可能帶來石破天驚的想法，但討論過程中有不少建議均甚具創意。第一項就是「評估遊戲化」，學生透過遊戲完成評估，當然比紙筆書寫更有趣。第二項是把大評估分拆成只有幾條題目的小評估，可根據學習歷程配合持續進行並提供回饋，使其成為一個學習的自然環節。
第三項是給予獎勵，但不是因評估成績好才獲獎勵，而是在評估前鼓勵學生，以示認同他們為學習所付出的努力。第四項是採用多元化的評估方式，透過小組活動、專案研究等評估學生不同方面的能力，重視多元智能而非單一能力。
最後一項建議，也是我認為最特別的一項，就是讓學生自行決定評估什麼。這聽起來有點匪夷所思，但這正是學界倡議的自主學習的關鍵，即讓學生自訂學習目標並努力達成，學生可透過設計評估，了解自己是否已達到自訂的學習目標。
以上建議在傳統教室可能難以進行，但透過電子學習，情況就大有不同。首先，遊戲化評估的軟件今日已相當多，只要適切運用，便能令評估變得有趣。很多自動化電子評估平台，可助教師製作網上小測驗，測驗的最重要用處是要能為學生即時分析答案，老師亦更能掌握學生進度。
至於讓學生自訂評估方面，電子平台備有豐富的題目庫並已按難度分類，學生可選擇合適程度的評估，完成自訂目標。
運用電子學習 減功課做錯痛苦
不論評估或功課，學生的能力不一，如果所要求的能力已超出學生能應付的範圍，他們當然感到壓力及挫敗，完成功課的時間亦可能很長。舉例說，學生要完成20道數學題的功課，但因未完全掌握一些概念，最後全部做錯，要全部擦去重做。
這令人非常氣餒，且浪費時間，但如果透過一些自適性（Adaptive Learning）學習平台進行評估，當第一道題目做錯時，系統已知道學生某些概念還未弄清，可以先糾正概念才繼續嘗試其他題目，學生便不用白花時間了。電子學習並非萬能，但適當運用，的確可減少功課及評估的痛苦。（標題和小題為編者所加）
■香港教育城行政總監鄭弼亮