社會上有不少關於幼兒應否使用資訊科技的討論，美國心理學會多年前已提醒家長，小孩兩歲前不應接觸資訊科技，因為可能減慢孩子早期發展，可惜很多香港家長未有在意。
幼兒階段接觸真實世界有益
網絡上有影片拍攝小孩坐在嬰兒車上看平板電腦，有人覺得小孩很厲害，幾歲便會用電腦，但現實可能剛剛相反。人腦發展有些部分幾歲便接近完成，有些部分需時長一點，例如聽覺和視覺，4歲便接近完成發展。隨着年齡增長，小孩感官敏銳度會慢慢降低，家長應把握幼兒階段，多讓他們接觸真實世界事物，而非間接的電腦資訊。
一般而言，幼兒階段是指3歲至8歲。有研究指出，小孩在幼兒階段可借助資訊科技幫助學習，但注意力和自我控制能力還未成熟，因此建議使用資訊科技時間和年齡成正比，如3歲15分鐘、8歲40分鐘，建議時間只是參考，但不應超出上限。
很多家長誤以為讓小孩對着電腦或上網便可自學，但其實幫助小孩建立同理心、朋輩溝通、協作、情緒控制等，是幼兒階段發展重要能力，絕對需要家長和教師從旁指導，所以不應讓幼兒獨自用電腦。
為了照顧幼兒獨特需要，學校環境設計尤其重要，例如使用標準滑鼠會影響小孩手部發展，投影機投射角度要注要不能影響眼睛；有些舊式課室電腦置於角落，學生使用時會感到被孤立。好的學習環境應考慮整體教學設計。
「科技飲食」需小心選擇
此外，無論是數碼資訊還是紙本書，都需要為小孩揀選合適內容，要避免有害資訊，不單是暴力和色情，亦包括角色定型，或是極端內容。有一個名詞叫「科技飲食」，意思是我們需要理解小孩的「胃」尚未完全發展，要挑選可讓他們消化的資訊。
只要我們小心、適當地運用，定能為幼兒帶來更美好和有效的學習體驗。■香港教育城行政總監 鄭弼亮
（標題和小題為編者所加）