通識科六大單元中，「個人成長與人際關係」無疑是最為貼近同學的單元，而其核心關鍵詞，莫過於是「青少年」。過往我們在這個單元的學習，所關注的是一些青少年問題，如沉迷上網、濫藥、網購成癮等，但同學亦不可忽視另一個討論重點：青少年近年開始關注社區及政治事務，對所屬社區乃至社會的歸屬感日益增加，更通過加入、甚至自發組成各種團體，服務社區。
服務社區在地化
以往青少年參與社區事務的方式，一般是加入制服或義工團隊，透過不同的社區服務，如賣旗籌款、探訪獨居長者、提供急救服務等，從中了解社區的狀況及發展，增進對社區的身份認同感。
隨着環境和文化保育等觀念發展，本地一些青少年團體及機構所推行的社區、社會服務形式，可謂更在地化，如培訓區內青少年成為社區導賞員，帶領參加者遊覽社區，介紹自己社區的特色與文化歷史，並分享個人的社區生活。
除了參與制服或義工團隊外，青少年亦會因對某些社會政策或議題的關注而自發組成團體，特別是當該議題與青少年自身有直接關係。就以數年前政府公佈在大埔區推行校園驗毒試行計劃為例，當時就有區內中學生組織關注小組，就事件表達意見。
傳媒報道增投入度
其中值得一提的，是傳媒對推動青少年投入參與社會事務的作用，從保留中環天星碼頭及皇后碼頭等，傳媒對青少年的參與都有廣泛的報道，讓青少年自覺可透過參與社會及政治事務影響政府的決策，促使更多青少年積極投入參與社會事務。
總的來說，通識科與其他學科不同，在六大單元的框架下，所探討的議題會隨着時間的演進，以及社會狀況的變化而不斷更新。因此同學應緊貼社會時事，並以六大單元的學習為基礎，辨別重點議題。 ■馬燕雯 通識科5**狀元
延伸閱讀
1.《「香港起飛」終於起飛》，香港《文匯報》，2016年8月29日，http://paper.wenweipo.com/2016/08/29/YO1608290011.htm
2. 《27人膺制服團體青年領袖》，香港《文匯報》，2016年8月22日，http://paper.wenweipo.com/2016/08/22/HK1608220065.htm
3. 《香港制服團體代表稱領略運動員永不放棄精神》，文匯網，2016年8月28日，http://news.wenweipo.com/2016/08/28/IN1608280024.htm