語常會於2008年至2014年期間，曾在160所中小學推行「以普通話教授中國語文科計劃」，當時給「普教中」下了一個寬鬆的定義：以普通話作為中國語文科的主要教學語言，只要中文科的課堂，超過50%時間以普通話授課即可。
根據教育局早前的報告，現時有超過70%的小學和近40%的中學，以不同程度推行普教中，其中又包括大部分國際學校。
至於推行「普教中」的本地資助中小學，大多也同時設有「粵教中」的班級，讓家長和學生選擇。 一般的情況，學習能力較高的學生，都會選擇「普教中」。
究竟「普教中」有什麼吸引的地方呢？ 下面是本社收集到的一些學生的意見：
1. 我從小三開始，接受了8年的「普教中」，獲益良多。「普教中」能提高中文的書寫水準，因為我們現在書寫用的現代漢語（書面語），和普通話（口語）一樣，都是以典範的現代白話文著作為語法規範。
所以，用普通話來寫作，便有「我手寫我口」的好處。
2. 「普教中」增添了學習普通話的渠道。所謂熟能生巧，接觸多了自然有助於學習。香港人學好兩文三語，說好普通話有一定的優勢，未來發展可以衝出香港的地域界限。「普教中」就是學習普通話的好方法。
3. 我們學校裡也有一些傳統班級以粵語教授中國語文科，班中的同學另外有普通話課，但每周只有兩節，學習時間不夠，普通話也學得不好。
4. 同學的語言學習能力總會有些參差，為了提高同學的學習效能，學校可以按學生的能力而編班。
5. 推行「普教中」最大的障礙，就是缺乏足夠的良好師資。政府的教育部門應加強這方面的培訓。
由此觀之，香港即使暫時缺乏普通話的氛圍，只要培養好足夠的師資，「普教中」在香港仍然會受到學生的歡迎。
■麥淦渠 香港普通話研習社
本欄由香港中國語文學會統籌。該會創辦於1979年，宗旨是通過研究、出版、教學、交流、合作等方式促進中國語文工作的發展。