■何嘉浚。香港文匯報記者彭子文 攝香港文匯報訊（記者 柴婧）「一國兩制」要行穩致遠，年輕人擔當了十分重要的角色。香港大專生發展協會主席何嘉浚昨日表示，基本法教育應不忘初心，做到初期教育不流於表面、中期教育不流於字面、後期教育不與社會議題脫節，善用校園內外資源在中小學將基本法教育做實做好。
自2015年起積極參與香港基本法推廣工作的何嘉浚，昨日於研討會中以「基本法教育應不忘初心」為題分享。他坦言，過去幾年身邊部分香港青年人對政治幾近狂熱，經常高舉「我有言論自由」、「我的權利被剝奪」等口號，但口號的背後卻見不少人對權利、自由和義務等的認識存在偏差，誤以為個人的「權利」、「自由」不受任何事物約束，甚至有補習社學生會濫用言論自由，阻止老師控制課堂秩序，對此感到擔憂。
他指出，香港青年除了要了解基本法保障香港居民的權利、自由及義務，更需要清楚自由、權利的含意及其限度。他認為，了解言論自由的限度，才算是真正了解言論自由，對於近年「言論自由止於誹謗」、「離境自由止於恐怖主義」等說法開始為人討論感到高興。
針對基本法教育，何嘉浚認為必須不忘初心，教導正確和全面認識香港回歸祖國的歷史和基本法，並以「整體配合、相輔相成」的方向，不只偏重政制部分，亦要包括經濟、財政等其他部分，裝備青少年建立正確的知識基礎，學習分析社會議題。
重個人層面 針對性教授中小生
在過往推廣基本法的過程中，何嘉浚發現，小學的基本法教育流於表面的背誦，學生未必能真正認識相關內容。他建議，初期基本法教育應着重個人層面及「一國兩制」，並善用多媒體等生動的教育方式，建立小學生對香港自由和法制社會的基本認識。
在「中期」方面，他指不應停留於教授字面意思、避重就輕，如能將基本法中不同概念如權利、自由等的性質、含義、限度講清楚，便可避免上述「政府口號式」的演繹「知其然，不知其所以然」。
「後期」的對象則包括高中或年紀較大的學生，何嘉浚認為，這可以和通識科結合，並與相關社會議題緊扣；絕不能只講條文，對社會議題隻字不提，亦不可空談社會議題，對基本法隻字不提，同時亦要加強說明國家憲法和基本法之間的關係，幫助師生準確理解。