香港文匯報訊（記者 柴婧）高中通識科檢討近日引起社會熱烈討論，因應通識課程被指內容繁多，擠壓學生讀選修科空間，教育評議會提出將通識科「分拆」成「必修部分」及「選修部分」，在為廣大師生「鬆綁」的同時亦能維持通識的必修地位，並可讓有興趣的學生深化與延伸，讓通識教育更靈活開展。另外，有調查顯示，普遍通識教師認同通識科應維持必修及現有考評等級，另有約半數人指要刪減現有單元，及將部分單元改為選修，反映課程有相當大調整空間。
教評會昨日亦發表聲明，對於通識科檢討提出新建議。該會肯定通識科能提高年輕人對社會議題的關注及培養學子思考能力，認同應繼續列必修科，但指必修科太多不利學生的全面發展，故提出將通識科「分拆」成「必修部分」及「選修單元」，為學生創造空間。
冀改考試模式減教學負擔
教評會建議，通識必修部分可以每星期兩節運作，內容比起現時應加以削減，考核則只分「合格／不合格」，並改善現時偏重語文表達的考試模式，此舉能減輕教與學的負擔，為廣大師生「鬆綁」，並可騰出空間讓學生多讀選修科，鞏固基礎知識。至於通識選修單元，則可每星期上四節，供有興趣學生深化與延伸，並維持現有1至5**評級，認為此舉可相輔相成，讓通識教育更靈活有效開展。
另外，教協去年底進行意見調查，了解高中通識科教師對學科未來發展方向和現時教學處境的意見，共收集到401個有效回應。
結果顯示，55.5%受訪教師同意刪減現有單元，反對僅佔19.2%；亦有49.2%受訪者同意將部分現有單元改為選修單元，反對者則有33.9%。
針對通識科現時6大單元下設的主題中，調查亦問及受訪教師認為哪些最需要保留，被選率最高的3個主題依次是生活素質（89.8%）、環境與可持續發展（82.7%）以及法治和社會政治參與（81.2%）。
在教學過程中，有81%教師認為照顧不同學習需要是他們最常面對的教學困難，其次是處理獨立專題探究（67.5%）和於校內推動跨課程協作（62.5%）。
78.9%教師稱通識應續必修
受訪教師中亦有78.9%認為應該維持通識必修，63.3%不同意將通識公開試改為「合格/不合格」。
教協表示，大部分師生已適應通識科，認為沒有必要做出過急和過大的變革，否則會令師生無所適從。