每逢2月開始，大多是中六同學在埋首苦讀的日子。每當問到這些中六同學對通識科觀感的時候，他們的反應各有不同，有部分同學一聽到通識便二話不說表示很多內容要學，亦有部分同學對之十分熱愛，對不同課堂所學的內容琅琅上口，部分同學甚至將課堂中所學到的與社區結合，以下節錄了兩位喜愛通識同學的部分對話：
同學甲：
為什麼喜歡通識科？因為我發覺修讀通識後，有助於我對自己社區的了解，而且對社區的感受亦與以往不同。例如我家住元朗，基本上元朗對我來說只是一個居住的地方，即使每年元朗天后寶誕巡遊，我亦沒有多大感受。後來讀到中國傳統節日與文化傳承，老師介紹到元朗1963年便開始有天后寶誕巡遊，每年不同團體都會派出飄色、龍獅隊參加會景巡遊。
後來當我再看巡遊時，我發現自己所看的風景和感受到的較過往不同，思考中國傳統節日傳承的重要，觸動亦較深刻。
同學乙：
其實我覺得通識科和中國歷史的學習方法有些相似，都是通過了解當時狀況，從而探究背後成因、措施方法、分析及評估影響。今年是改革開放40年，如何認識到當年內地狀況時，我會思考如果沒有對農村、城市工商業等各方面改革的話，便沒有現在國家的發展與成就。現在人民的收入不斷增加，他們能夠在市場上選擇多元的產品和服務，生活素質大為改善，甚至有能力出國旅行。去年暑假，我和家人到日本旅行，在大阪心齋橋，看到不少內地人一家大小到當地遊覽購物，他們通過消費文化商品，接觸不同地區的思想文化，增加不同地方的文化的交流和融合程度，形成我們所謂的「地球村」。
透過與這兩位同學的交談，我發現不少熱愛學習的同學並不把學科知識視為單一「考試內容」，他們大多能夠打破學科與生活之間的距離，將課堂所學與生活連接起來。我想大家都喜歡有生命、有活力的學習。■魏文輝老師 明愛元朗陳震夏中學