新年伊始，不同專業領域的人士都會作出該年度的發展趨勢預測，如樓市、財金市場和科技等。其實教育也不例外，如在互聯網上搜尋2019年教育趨勢，不難發現學者、教育機構和研究團體等持份者所分享之見解與心得。
將這些趨勢放在一起比拚，便會發現一些共通之處，其中三個範疇更是香港教育城一直推動的項目。
首先是個性化學習。這個教育理念以學生為中心，強調要因應學生不同需求、能力、興趣、學習風格，調整並制定其學習經驗，讓學生能夠主動參與、投入學習、享受過程與結果。
能展示這個教育理念的有專題式學習（Project-based Learning）及STEM教育，由學生在一個廣闊的議題內，主導設定題目，並因應個人的知識、技能及能力等，以最適合自己的方法，完成學習項目。
學生如需在過程中與其他同學合作，完成項目，更可全面鍛煉21世紀的協作、溝通、創意及明辨思維等能力。
第二是運算思維將進一步由電腦學科推展至跨學科的應用。有不少國家如英國、芬蘭、南韓、澳洲等已將運算思維納入課程內，香港也不例外。納入課程的目的是裝備學生擁有解難的能力，以面對及處理複雜多變的未來世界。
小學界別方面，有「賽馬會運算思維教育」計劃支援有心有力的小學，在全校推動運算思維的教學模式。
而香港科技大學與教城合辦的「Code2App挑戰計劃」，旨在透過編程訓練，裝備師生擁有運算思維及運用編程技巧，以解決日常生活的問題。
網安專才越見需求
第三是網絡安全。科技廣泛地融入教育及學校行政管理，不少學校運用電子產品、電子教育工具和網上學習平台等。當師生越常使用數碼平台，這些平台蒐集的學生數據越多，如何設定網絡的安全就越見重要。
為培訓網絡安全專才，不少院校也不遺餘力，特別開設網絡安全課程，以配合未來社會在這方面的人才需要。香港亦有機構將為學校的科技人員提供相關培訓，以加強學校的網絡保障，減少不必要的網絡危機。
無論2019年的教育趨勢發展如何，重要的是不同的持份者，包括家長、學校、社會及政府共同協作，為孩子締造一個理想又可持續成長的學習環境，與世界接軌。■香港教育城高級發展經理洪婉玲
(標題和小題為編輯所加)