有別於其他科目，通識科現時並沒有教科書評審機制，致令坊間出現質素參差不齊的「教科書」。為堵塞有關漏洞，教育局直至去年9月始推出「高中通識教育科『教科書』專業諮詢服務」試圖「補飛」，不過有關做法暫只屬自願性質，能否妥善把關仍令人存疑。教育界人士在接受香港文匯報訪問時表示，通識書送審對處理問題有一定幫助，認為局方審查時需要強調正向價值的重要性，而公開試題亦應更多元化，避免偏重政治類題目。
鄧飛：防虛無主義影響
資深通識科教師、將軍澳香島中學校長鄧飛表示，「當初設計通識科時，沒有預計到今天會走向極端、撕裂社會的結果」。他認為，教育應該向學生灌輸正向價值，但在吹捧所謂「自由式探索、討論」的通識科中，「哪怕學生心底認為『港獨』是錯的、『違法達義』是錯的，但在通識科中號稱所有東西都可以拿來『討論』，漸漸地已經淪為道德虛無主義」。
他續說，在如此思維框架下，市面通識「教科書」提供豐富資料，並具備公式化內容、應試技巧，「但內容編得越精緻，越容易將『虛無主義』滲透到教師、學生身上。」
他贊同為通識教科書訂立送審制度，又強調教育局在審查課本時，更應從正向價值的角度進行判斷，加強德育及公民教育內容。
穆家駿：釐清理念免誤導
通識科教師、青年民建聯副主席穆家駿則表示，前線通識教學一般不會單單依賴出版社的「教科書」，但如果教材偏頗，的確會對教師造成負面影響。
他提到，8屆文憑試通識卷中有5年涉及政治必答題，亦影響到坊間未經評審「教科書」及日常教學有較大比重政治內容，認為既然通識科希望做到文理融合、開闊學生視野，出題方面就應涉獵各種範疇，「歷年試題中，能源科技出題率偏低，大家又會否投放很多時間？」
在審查教科書、檢討出題方向的同時，穆家駿建議，政府更要釐清通識科背後的理念，設立完整的教學原則及重要概念，例如課程議題常會提到基本法、「一國兩制」，就需要加強教師在把關上的知識。
他相信，普遍香港教師都是專業的，但社會接連出現教師言行不當的案例，慨嘆相關問題「是否單靠官方審核通識教科書就可以解決？」 ■香港文匯報記者 余韻