湯禎兆
有一天，和幾個家長談起不同學校和國家的英文教學方式。
先說香港的，私立直資學校較注重閱讀，少教文法，着重大量圖書Readers。但有家長覺得不學文法，孩子的英文寫得不好，她有點失望。
本地公立學校是用「英文作第二語言」的教法，即文法、時式、時態等都要背誦。太太記得小時候，就讀傳統的英文小學，每星期背誦五十個--Run Ran Run，Go Went Gone。也不知道是好事還是壞事，後來去到加國讀書，發現土生土長的英文人反而不着重文法，有時候文法比香港人差，但流暢度和口音當然好很多。
以英文作為第二語言的國家，多以文法、時式等作重心，因為我們沒有日常的英文語境，唯有靠多背誦。但國際學校及私校等，會以語境替代文法，以大量書籍和日常的對話輔助，功課中不要求文法，只要求肯寫、達意。太太說在加國讀書最深刻是做讀書報告，與香港的讀書報告不同，不要求有主旨或有任何洞見，但要寫兩版，任寫。她說從來沒有這般自由地寫作過，完全毫無顧慮地寫寫寫，老師也不會批改文法，只會回應她的想法，或留下「有趣」的評語。久而久之，會變得更愛閱讀和寫作，英文好像就自然地變得與「母語」更接近。
兩種教法其實無分高低。那位進了私校而不滿意沒文法的媽媽，可以自行找更多補充練習給孩子，香港很多課外書都有專注文法的教材，有理論亦有練習。至於我們這些讀傳統學校的，我則會多給孩子書本，課外練習則多着重嬝玨z解，至少可以多看故事，文法和背誦的部分就交給學校吧。語境方面，也是給他們多看英文電影和卡通，及帶他們和外國的朋友玩玩。