小 臻
教育局日前向各中學發出通函，公布就優化高中四個核心科目的課程和評估，向學校進行為期一個月的問卷調查，並會為學校領導層和前線教師安排簡介會，向他們解釋優化方案和聽取意見。優化項目包括中文科，方案主要在於精簡必修部分和選修部分的教學，以及減少公開評核的試卷數目，減少過度操練。英文科減少教學上的重疊從而釋放空間。數學科由「基礎課題」和「非基礎課題」組成，學生可以只修讀「基礎課題」及部分「非基礎課題」。通識教育科新科課程大綱設有四大主題，包括「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」、「互聯相依的當代世界」及內地考察部分的「中華文化與現代生活」。
優化科目自然是要課程設計跟上時代步伐。最受媒體關注的當然是通識科新科課程設置，立法會教育事務委員會主席梁美芬指出，最重要的是培養學生的法治精神，香港法治的根基在於基本法和「一國兩制」，若學生弄不清楚這兩個概念會容易誤入歧途。香港學生對國家最新發展的認知至關重要，未來香港的發展與內地分不開，要趕上國家的經濟快車。若學生對內地的認識仍停留在上世紀五六十年代，將會和時代脫節。
強摘的瓜不甜，強求的愛不美，要在一些思想觀念上改變絕對不是一朝一夕，要香港師生的國家觀念全都轉變過來不可能，但如果不行出第一步，不推動就永遠停留在一個點上，會危害下一代，他們會落後於人，不夠競爭力，被世界遺棄。先不論你有沒有愛國觀念，起碼你需要有國際視野，若看不懂國際社會相互依存是「你中有我，我中有你」的狀態，胡亂叫獨立，將很難找到發展出路，要接受殘酷的現實教訓。
梁美芬點出︰「新科課程仍然採用選擇題的方式進行考核令人失望，新科課程是要教授學生活學活用基本法和『一國兩制』，而選擇題無法體現當中各種歷史知識和高度政治智慧，靠死記硬背的選擇題，只會令學生感到枯燥、洗腦。教育局須再研究方式，例如採用論文或自我陳述等方式。」這方面筆者十分認同梁議員，奇怪的是香港的教學課本非常多選擇題模式給學生學習、做功課，發現學生由小學開始每年買各科的練習本，每本70至80元一本，令家長負擔不輕，練習本大部分就是選擇題，這種模式太多會嚴重影響學生的思維發展，難以培養到獨立思考、具創意的學生。相信不少過來人都認同，讀書必須要閱讀才印象深刻。在別人的文章、小說中學習吸取養分。希望教育局改革，設計課程多些閱讀理解素材。
最近大家都留意法庭新聞，都知道不少剛中學畢業的年輕人或者大學生因去年參與黑暴事件被判入獄，刑期數月及數年不等，有些要逃往外地過流亡生活，回想他們當時的行為之惡劣，真的不值得同情，只是見到他們可能命運從此改變，走的路變得崎嶇，多少有點憐憫之心。不知作為家人師長見到自己的學生親人是入獄的其中一員會否有內疚？作為師長可會後悔當日放任他們？容許暴力在校園發生，沒有阻止如黑社會般的學生會搞手，連報警也不敢。
養不教父之過，教不嚴師之惰，香港教育改革豈止課程，教師才是最關鍵的一環，培訓之餘也開導他們真心認同改革的必要。他們的思維、教學手段直接影響到學生的成長，沒有老師灌輸「違法達義」理念，就沒有那麼多學生犯法。據說教協成員多達十多二十萬，如果他們不認同學生對國家最新發展的認知至關重要，不教導學生客觀看問題，不拿出良知來，只會繼續誤人子弟。