湯禎兆
之前一個家長分享，在孩子上全級性的課堂時，有學生舉手，老師揀選她後，她開咪高峰說︰「爸爸在打媽媽。」
要知道全級同學聽到，其他家長們也聽到。老師當然立刻有叫社工跟進，之後便要若無其事地上課。幸好在畫面上並沒有什麼驚嚇的影像出現，要知道很多孩子在上課時，其實不是開老師的畫面，而是會在不同的方式之間切換，很多時候是看其他同學的畫面，後來學校和社福機構也有派人跟進。
聽網上的分享說，其實「家暴」的情況在疫情期間愈來愈嚴重，一是家庭經濟受打擊；二是無業的一家之主常與孩子困在一室，產生更多摩擦。根據英國早前說過不能停課太久，一是怕經濟差的家庭裏，孩子遇上什麼，學校也不知道；二是全日制有飯派，孩子可有均衡營養。學校的意義並非只是上課，還有監察和照顧孩子的功能。
因為抗疫所衍生的問題逐漸浮現，美國的醫生朋友說︰「診所開始復業，因為缺運動缺醫療支援的一年，不少病人回來，出現很多腎功能失調。另外是因為非緊急疾病服務停了一年，太遲發現的慢性疾病和癌症數字上升，醫生天天都要向前來的病人公布壞消息，非常疲憊。還未計大量因疫症而來的抑鬱及精神病案例不斷增加，難怪很多外國地方會抗議抗疫。當地人都覺得不值得為單一疾病而犧牲那麼多，而這樣的想法在醫護間也不少見，尤其是非呼吸系統或流行疾病的分科，因為他們那科都犧牲太多。」
進入疫情的第二年，我們將要面對更多問題，而很多都是無關病毒的。疫苗真的有效？旅遊業、飲食業、課外活動、校巴界等，真的能復甦？希望我們能捱得過去吧。