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應對學生活躍的個性，學校為他們提供了豐富多采的課外培訓活動，圖為部分學生參加戶外訓練營的合照。
■本報記者 覃卓嘉
直資名校逐個數 【本報訊】在主流中學多強調英文教學優勢時，地利亞修女紀念學校（百老匯）卻將其中文教學視為驕傲。這間少數族裔學生佔多數的中學，至1999年由主流學校轉型起，便投入大量資源在其「中文第二語言」教學計劃上。校長陳鉅培表示，非華語學生要融入社會，中文是關鍵，故此學校在04年，開發了整套適合非華語學生的語文教材，更積極推行分班教學計劃，讓學生畢業後可真正「沉浸」於中文之中。
校長陳鉅培介紹時指出，學校現時共約有51名教師及近950名學生，其中三分二的學生為非華語學生，而在這些不同膚色、種族和信仰的少數族裔學生中，又以印度及巴基斯坦學生居多。他表示，學校採用中、英文教學，開設有包括中文、英文、數學、電腦、視覺藝術、倫理，以及宗教等逾18種科目。
12冊由淺入深 針對讀寫聽說
談及地利亞的教學特色，陳鉅培校長表示，學校一直堅持「中文第二語言」的重點教學計劃，包括設計課本及教學策略等。而該校的中一至中七的語文課程，教師均採用粵語授課。他透露，去年學校嘗試於中三級開設「沉浸中文」班，針對學生不同的學習能力，經過校內測試挑選出30名語文能力較強的學生，接受全粵語授課「特訓」。
學校在04年，自行開發了一套針對非華語學生中文弱點的語文教材。他說，整套教材共12冊，分別應對非華語學生的讀、寫、聽、說4方面，由淺入深對學生進行中文訓練。陳鉅培透露，此套教材更被教育局承認，認為在對非華語學生中學教學上有效，更計劃在該套教材的基礎上作調試及整理，用於未來編制新課本的參考資料。
要融入港社會 須跨越語言關
陳鉅培校長坦言，「少數族裔學生要融入香港社會，不得不跨越語言難關。」他更不諱言，因為很多學生10多歲才來到香港，接觸中文較遲，再加上與親友平日的交流通常只講本國語言或英文，故在與同齡的本地學生相比，他們的中文整體能力仍然較弱。他說，「正因如此，經過公開考試成功升讀本港大學的少數族裔學生亦較少。」
對地利亞學生的大學升學率，陳鉅培校長表示，學校轉型後，去年首批30多名畢業生中，成功升讀本地大學的有5至6名。他解釋，本港現時公開考試的中文卷考試內容，仍然是按照本地學生中文能力而設計，對非華語學生來講難度依然較大，「哪怕每一年我們僅會增多一位成功升讀大學的學生，都會是讓人欣喜若狂的進步；到2012年，我們的目標是：每屆中六至少有30名學生成功入讀大學。」
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