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丘建峰
上一篇談到校長由職員變老闆的困難，這一點，在教改前已經開始明顯，因為學校開始制度化，教育局對學校有很多文件上的要求，財務報告、行政程序、強化透明度等，均令校長非常吃力，也顯出不少校長不能做到這些要求。因此，在教改前後，就有所謂的校長培訓班的出現，教育局要求所有校長也要修讀相關的培訓班，而想當校長的，也有「憑證上崗」，沒有這個培訓資格，天王老子也要靠邊站。
誰也沒想到，這成為教改種種政策中最可怖的一項。
你有沒有發現，你家附近的某些學校，校門外老是掛上一張又一張偌大的海報呢？為甚麼在短時間內，一所又一所學校，會有相同的做法呢？道理很簡單，就是這些培訓班惹來的禍。
本來，不同學校的校長，即使有碰面的機會，也沒有太多互相比較的場合。可是，在這些培訓班中，主講者往往就是一些「成功」校長，他們就會「展示」自己的成功「成果」，如學校安裝了多少部電腦，奪得多少個優質教育基金的計劃回來，以至自己如何找到「又平又靚」的海報製作商等等。
結果，這些培訓班是否令校長有現代管理概念，我們無從知曉，也不能從日常學校生活中看到出來。但是，這些校長如同送了兒女上學後，聚在茶餐廳的師奶一樣，在互相比較中，汲取了各種各樣「花招」，就可以回到學校一一「實踐」了。最不幸的是，愈是表面的花招，愈容易學到手，所以愈來愈多學校，把精力放在門面上，為的是校長再在這些場合，遇上其他校長時，能有談資。視野不同了，對教育的看法，就此變形。
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