通識教育會反對新調分機制

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　■通識教育會反對考評局的調分新政策違反校本評核的原意。圖左為該會會長許振隆。 本報記者歐陽子瑩 攝

　【本報訊】（記者　歐陽子瑩）考評局被指早前突然修改新高中通識科「獨立專題探究」校本評該報告的調分安排，由原先只參考學生公開試成績的做法，改為新增專家從學校抽樣審閱，作為調分的基礎，並有意將新安排推至中英文科。學界對當局無諮詢下硬推新政表示反對，希望當局叫停方案。

指新制失去校本精神

　通識教育會會長許振隆表示，新調分機制下，各校樣本會被跨校比較，失去校本精神，甚至會令學校被迫將習作做到最精和最大規模，老師的壓力將大增，而學生變相出現考多一次公開試，同樣不公。他又指，在推動校本評該下，當局要求學校設上訴委員會處理家長或學生對評分的疑問，但若增設校外專家評分，即等同讓委員會「自廢武功」，實屬不智。

或現割喉式惡性競爭

　該會過去兩個星期以問卷訪問全港中學，157份回應中，多達9成老師認為新調分機制會影響他們對專題探究的規劃，96%預計工作量會因此增加。許振隆希望當局重新諮詢教育界及家長意見，即使引進專家評分亦應最快於明年後始實施，以免影響現正就讀中四及中五生。

　教育政策關注組主席張民炳認為，在新調分機制下，校本評核分數亦要與作全港性比較，學校或出現「割喉式」的惡性競爭，只顧催谷專題探究報告，對師生造成壓力，希望當局三思，收集更多數據及意見後再作檢討，才考慮推行新政。

　考評局昨澄清指，去年出版的教師手冊已指通識科調分是以公開試成績參照，如發現任何異常個案，將作適當跟進，包括抽樣檢視學生習作，有關安排並沒有改變，教師可按照已訂定的教學方法協助學生進行獨立專題研究。