　「兒童教育哲思哲語」一共5冊，分別為《小溪青螺》、《小荷瑩露》、《小花雛菊》、《小茵春畦》和《小蟲呢語》，書的名字都清淡雅致，給人大自然花草的清香，也讓人產生諸多詩意的遐想。在《小蟲呢語》這一冊裡，作者用的都是散文詩一樣的語言，把他對「愛」的理解表達出來，如「孩子的心是最脆弱敏感的，想到達那裡只有一條路，那就是愛。愛他，請告訴他。」

　在王忠民的筆下，作家始終是站在孩子的立場，來審視成年人世界，並呼喚成年人世界給予兒童最佳的成長環境，他一再期待家長和老師對孩子微笑。「微笑是美的源頭，是靈感的蠶繭，是照耀幼兒心靈的陽光，是灑向孩子心田的雨露。」「用真誠的微笑面對天真的孩子。」

　王忠民在書裡，不但呼喚著愛需要方法，還提供開啟兒童智慧的方法。「成人想當然地認為自己為兒童所做的一切是出於愛兒童，殊不知他們並沒有掌握愛兒童的理論——從兒童的心理、兒童的生存問題出發來調節自己愛兒童的行為。」他很重視家庭的作用，「家庭是幼兒成長的搖籃，所有的人生都從這裡起步」。他希望孩子生活中充滿人文關懷的氛圍，期待父母親和教師給予孩子最優雅的成長環境，他說：「父母的談吐舉止與孩子的教養息息相關。父母在和孩子對話時選擇的詞語、運用的語氣，都將對孩子的情商、智商、氣質、修養產生深遠的影響。」

　在《小茵春畦》裡，他以散文詩一樣的語言，來談藝術對幼兒的啟蒙作用，他認為：「音樂、舞蹈、文學都會在人的心中佔據一方柔韌的角落，它像一個彈簧，在你被生活的瑣碎折磨得疲憊不堪時，它會憑借自身的強大力量，為你的心靈爭取一片純淨的天空。因此，對孩子進行藝術教育，就是為孩子搭建一個將來遮風避雨的心靈城堡」。他對兒童閱讀的認識，他對兒童文學價值的詮釋，可以說比很多兒童文學理論家還要超前，還要準確，還要富有見地。他說：「兒童文學寄托著人類對兒童最深厚的感情、最殷切的期望和最美好的祝願。無論時代怎樣發展、世界如何變化，兒童文學作品的閱讀對兒童的心靈成長，對兒童想像力、藝術鑒賞力、思維判斷力、語言表達能力的發展，都具有不可替代的作用。」這簡練的語言裡，有著對兒童文學教育價值、文化價值的高度概括。

　「兒童教育哲思哲語」這套書，無疑是富有智慧，也葆有詩意的教育隨筆，它讓我們領略到王忠民對兒童教育的多層面思考，他談兒童心理，談兒童教育，談兒童閱讀，談成年人世界的愛，談家庭社會環境對兒童成長的作用，等等，既有切身的生命體驗，也有教育家的關懷，還有作家的責任感和使命感。