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上星期看了一則新聞，報道考評局新高中視藝科專家小組五名成員不滿「教育局官員粗暴干預考評局工作」，集體辭職。他們指教育局官員在視藝科校本評核教師工作坊中，用教育局官員設計的作品樣本取代考評局樣本、以教育局的評分準則替代專家的評分準則、以學生撰寫藝術評賞的語文能力來判斷學生視藝科成績、不為教師提供評賞藝術作品的培訓。他們認為負責全港中、小學視藝科發展的官員們具有教學經驗，卻沒有考評經驗，設計課程猶如「閉門造車」。
教育局及考評局就事件回應傳媒，解釋該五名專家已完成任務，校本評核監督工作已另外聘請兩名學科專家出任。我不清楚上述事件的來龍去脈，也沒不打算深入了解，因為本港藝術界不重視藝術評論，專業的藝術評論員寥寥可數，教授藝術評論方法的課程也不多。在這種先天不足的條件下，辦視藝考評出現紛爭絕不出奇。據我所知，很多單位撥款資助藝術活動時，都同時邀請沒有利益衝突的人士擔任藝評工作，評估活動的成績，所以市場對藝評人才是有需求的。但因為不重視或不了解藝評工作的專業性，專業的藝評人成為「罕有動物」，濫竽充數的藝評員比比皆是。
藝評員人才難求
以我擔任香港藝術發展局戲曲藝評近十年的經驗來說，局方很尊重藝評員，從沒有干預我的藝評工作。問題反而在藝評員的能力上，因為在懂得一門藝術，又沒有利益衝突的要求下，以本地現時藝術產業發展的規模來說，真要說一句：「人才難得！」所以在藝評員名單中不乏我這種不懂演、不懂唱的藝評員。
不過，你不要以為粵劇專才便懂撰寫藝評，很多時由於他們「藝有所專」，往往會「排除異己，唯我獨尊」，原因是他們不懂「藝評」，也不知道方法，更不明白藝評的作用。我認為藝評人不一定是從事該藝術的專才，但一定要對該藝術有相當的認識，同時也要懂得撰寫藝評的方法，不要像我閱讀過的藝評報告般，洋洋數頁，滿是個人的抒懷或憤懣。藝術評論的最重要功能是提升藝術的水平，藝術創作當然是絕對「個人化」的行為，而藝術評論便是一股積極的「外來力量」，供創作者檢討成績時參考。本地粵劇界今天再次面臨「求變自保」的「臨界點」，優秀的藝術評論應該可以發揮「集思廣益」的作用，希望粵劇工作者從積極的角度來看別人的批評，避免「固步自封」。
■文：葉世雄
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