民建聯倡設語療師助特殊童

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■李慧�k(右)表示現時有特殊學習需要的幼童，需花很長時間輪候治療，亦欠缺專業支援。 香港文匯報記者馮淑環 攝

　香港文匯報訊（記者　馮淑環）現時家長如懷疑幼童有特殊學習需要，可透過衛生署兒童發展監察計劃，接受評估及跟進治療，不過有關程序一直被批評所需時間冗長，可能延誤跟進個案的黃金時間。民建聯昨日與教育局副局長陳維安及多位教育局官員會面，提出多個建議，包括促請當局考慮於幼稚園設立包括語言治療師及教育心理學家的專業團隊；以及於每所幼稚園增設一名特殊教育協調員，加強對幼童的學習差異評估。

　最新一份《施政報告》將於下月公布，民建聯立法會議員李慧�k一行昨日與陳維安、教育局首席助理秘書長鄧發源等多名教育局代表會面，提出對教育範疇的意見。李慧�k表示，去年亦曾向政府反映，希望增加對幼童特殊學習需要的資源，但事隔一年，當局對於學前特殊學習需要的支援仍然不足。她表示，現時有特殊學習需要的幼童，需花很長時間輪候治療，亦欠缺專業支援，「如不及早介入，擔心會影響幼兒日後的學習進度」。她引述局方代表在會上指，過去一年已提供教學資源配套等支援措施，會再研究各方意見。

專家倡每校設特教協調員

　昨日一同參與會面的浸會大學持續教育學院幼兒及基礎教育部高級講師李麗梅指，現時不少主流幼稚園，照顧特殊學習需要的學生時均感困難，「3、4歲的學童已經會出現學習差異，包括手眼不協調、情緒差異等，需要專業人士適時介入，但往往因為資源不足，而未能提供足夠支援」。

　她認為，當局應考慮為幼稚園設立有關特殊學習需要的專業團隊，包括提供語言治療師、幼兒教育專家、以及教育心理學家等。她亦建議政府增撥資源，於每校設立一名特殊教育協調員，加強對幼童作初步評估及支援，以便日後升小後，可繼續對個案作出跟進。另一位出席會議的浸大持續教育學院幼兒及基礎教育部高級講師巢立仁認為，除了加強對幼童的支援外，更重要是加強家長及公眾增加對「學習差異」的認識，以正面的態度協助幼師。

　長遠而言，民建聯建議，當局應資助學前教育機構設置全職處理特殊學習需要的專責人員，而針對教師支援，則要提供特殊教育的培訓，建立本地教學策略及評估工具等。