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香港公開大學教育及語文學院助理教授關笑芳博士
上次我們提到亞志希望取得好成績，以考上心儀大學。我向他介紹了「自主學習」（SRL）包括3個步驟—「計劃」、「監察」及「反思」。亞志期望各科獲80分以上，於是我請他回家分析要取得80分的條件和實際行動。
對學習內容 須全盤掌握
最近，亞志一見到我，就立刻向我展示他精心繪製的概念圖，標題是「取得80分的條件和行動」。他解釋：「如果要取得80分或以上，其中一個條件就是：對學習內容作全盤掌握」。我點頭讚賞。他繼續說：「要全盤掌握學習內容，實際行動就是：要用心備課、上課和溫習，也要考慮時間分配。」
信心有動搖 因知易行難
我拍手讚好，順便問他覺得這次會否成功。亞志竟然輕輕搖頭，說：「我此刻信心又有點薄弱了。我起初覺得SRL很科學，但現在又覺得像老生常談，說時容易做時難，要成功並不容易。」
我回應他說：「成功率高低主要關乎學習動機的強弱、目標的明確度和適合程度、計劃的周詳與否。同時，在實踐過程中，能否自我監察，及時採取必要行動，能否堅持、努力求進。而且，SRL也不必單打獨鬥。」
這幾年，筆者在香港公開大學任教教育心理學，與學生合作試行了一些有助培育SRL的策略。修讀這課程的學生都是教育及語文學院全日制課程學生。其中，不少正在修讀教育及英語研究雙學士課程，畢業後會從事教育工作，成為我的同工兼接班人。
建SRL社群 助取A-成績
我負責課程後半部，SRL是其中一個課題。當我構思課程活動時，決定要在班內建立一個SRL學習社群，讓學生對SRL有親身、具體而深刻的體驗。第一堂課，是師生互相表達期望。我對他們其中一個期望，就是在本科作業取得A-或以上成績。
傳正面期望 倡自我計劃
我向他們簡單介紹了SRL步驟和成功的條件後，就退居幕後，改為替同學提供適時支援。幾年下來，大家已累積達36個有助培育SRL的策略（我稱之為36計）。每班所實施的SRL策略，按情況和學生需要略有不同，但主要都是和學生建立良好的合作關係、向他們表達正面期望、鼓勵他們自我計劃、監控、反思及評鑑、在課堂內外提供援助等。
我反過來問亞志，如果他也在這班學習，他也會拿A-嗎？亞志估計，SRL策略應該有效，亦應該有學生能取得A-，但他不敢肯定自己能否拿到A-。
逾8成達標 策略終見效
我告訴亞志，這些策略相當有效，有助學生養成「自主學習」習慣。他們在作業及考試都取得很理想的成績，82.5%及50%的同學分別在作業和考試取得了A-或以上。同學和我對這此都非常滿意。他們更認為在過程中所獲得的經驗，對日後的學習和教學有很大啟發。
亞志禁不住問，為甚麼他們會成功？據我的觀察，同學成功的原因有好幾個。我問亞志有否興趣直接和我的學生談談，直接向他們請教。亞志認為機會難得，請我為他安排。（待續）（小題為編者所加）
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