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吳康民
小孫子兩周歲了，還只能說些單詞，如汽車、包包、爸爸、媽媽之類。但是可不要小覷他，其機靈乖巧之處，比同齡孩子有過之而無不及。
試舉數例：
有一次，祖孫三代人逛百貨公司，他走累了，希望媽媽抱一抱，一般的小孩子便會張著雙手，叫嚷著要抱。但我的這個小孫子，獨具智慧。先把媽媽一手拿著的小玩具汽車要來，交到他的爸爸手裡，再去把媽媽的手袋又要來，又交到爸爸手裡，然後才張開雙手，要媽媽抱。他深知媽媽雙手都拿著東西，是抱不了他的，可見其思路的周密！
又有一次，三代人和朋友們共餐，在座的大多是見慣多次的熟人，只有一位是新見面的。入座後，孫子的爸爸說，這些人都是Uncle，如果比爸爸小的，你該叫他叔叔，比爸爸大的，叫伯伯，於是要他一一稱呼。他便分別叫叔叔、伯伯，當然不十分準確，他只是從他們的臉龐分長幼，把一位面相較年輕的叫叔叔，其實這位叔叔還是比他的爸爸大。到了面對那一位陌生的、第一次見面的，孫子卻叫他Uncle。他當然不會知道外國人的Uncle是並不分叔叔或伯伯的統稱，但卻突然用上這個不分大小的英語詞彙，真是一絕。
同行的一位朋友拿出一部手提小電腦，教他玩，小孫子居然愛不釋手，一直依偎著他。可見小孫子對新鮮事物的好奇心和研究精神。
小孫子雖然聰明機智，但還要注意他的後天教育。教得好，便成才，沒有教育好，可能誤他終生。過去對獲得諾貝爾獎金的崔琦，我曾發表過議論。他出身河南農民家庭，只因偶然機會，來港投奔親戚，終於能在港完成中學教育而赴美留學，成為大科學家。如果他長期留在鄉村，便未必成大器。
小孫子現在仍居內地鄉下，我希望他能來到身旁，親身過問他的教育歷程。但我年已老邁，只能寄望兒子好好栽培他了。
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