 放大圖片
■歐陽汝穎（左）及盧萬方指，不少學校均忽略對學生口語溝通的訓練。歐陽文倩 攝
香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）文憑試中文科設有口試，但學生及教師均面對無教材、無方法、無課時的「三無」困境，令港生口試表現未如理想，更因缺乏常識，出現「電飯煲發明前是要靠鑽木取火的」、「以前香港以馬車代步」等荒誕論述。香港大學教育學院便研究建立出一套涵蓋準備、練習、評估的口語溝通課程，讓學生從基本功起逐步磨練出一口伶牙俐齒，以爭取佔了中文科總分11%的小組討論分數。
謬論電飯煲發明前鑽木取火
港大教育學院副教授黎歐陽汝穎的團隊於2010年開始，與22間中學共753位高中生及76位教師合作進行研究，發現6成學過去1年只參與了不足5次的課堂口語練習，因而出現未能掌握題目、機械式術語、常識及學養不足等問題。研究人員盧萬方便舉例指，今年文憑試口試中，便有考生「電飯煲發明前是要靠鑽木取火的」、「以前香港以馬車代步」等論述，叫人摸不著頭腦。
團隊遂建立一套口語課程，讓學生從基本溝通態度、審題及引導的進階學習，以及處理爭議題型的手法應用3大切入點學習，配以聯校練習等多形式訓練、學生自評及同儕互評等，全方位促進學生的口語溝通技巧。不少參與合作的師生均對課程評價不俗，亦有文憑試成績平平者口試成績一枝獨秀，取下5**佳績。
盧萬方坦言，口試並無「必殺技」，同學應把握每次與別人交談的機會多發表意見藉此訓練，但他亦提供「貼士」指，口語討論環節中學生一般能發言約3次，每次約1分鐘，已大致安全，切忌長篇大論，而面對壟斷發言或悉力以赴地離題的「死士」，只要處變不驚、保持風度，把握好機會於對方「菍氣位」切入，禮貌指出問題，亦不會有大礙。
|
放大圖片
