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■紅磡Star English英文學習中心傍晚有很多家長等候子女，中心的校長鍾美德表示，逾半學生來自國際學校。曾慶威 攝
專家：港生比例多語言優勢轉弱 易「能講不能寫」
香港文匯報訊（記者 高鈺）本地家長追捧國際學校，主要是看中其可助子女學好英文，但有時往往事與願違。據了解，坊間不少英文學習中心近年門庭如巿，班上半數學生竟來自國際學校。原來不少國際學校忽視文法，令學生「能講不能寫」，家長只好送孩子在課餘「進補」。有育兒專家指，這與現時國際學校太多本地學童有關，「學生付昂貴學費讀國際學校，卻要補英文，可謂得不償失，這現象很奇怪。」
根據教育局資料顯示，2011/12學年全港共有47間國際學校，合共提供3.7萬個學額，入讀率約89%，但有個別國際學校因名氣佳，等位經常「大排長龍」，家長一般認為國際學校的學習風氣自由、且可讓子女學好英文，方便日後出國升學或應付職場需要。不過，部分國際學校培養出來的學生，英文水平根本「未夠班」，特別是文法方面，更是差強人意。
功課少無英文程度考核
位於紅磡的「Star English」，傍晚經常有不少家長或外籍傭工在門外等候接放學。校長鍾美德表示，國際學校較少功課，又不設考試考核學生的英文程度，而本地家長卻往往較緊張子女的學習成績，故紛紛於課餘安排子女參加補習班。該中心的學生，約一半人來自國際學校，包括耀中、英基、新加坡國際學校等。
鍾美德補充指，按國際學校教學模式，一般不會特設文法課，「國際學校認為於日常生活中就會學到」，但「現實」是這類學生的英文文法會較差，「而且他們寫作時，想到什麼就寫什麼，全無鋪排」，情況不太理想。
補習社：國際校港生文法弱
有兩所分校的拓爾斯教育中心約有120名學生參加英文班，當中半數是國際學校的本地生。校長沈蔚藍坦言，國際學校的本地生「說話能力較寫作能力高，文法上動詞應用都會較弱」。另一所補習中心負責人、彼得森英語總監林小敏表示，中心現有15%學生為國際學校本地生，同樣是英文文法較弱。她強調，中心向來不會安排外籍老師教授英文，而是安排老師以廣東話教英文文法，讓學生易於吸收。上述各校的英語班，多數每星期一節課，約1小時，學費每月數百至逾千元不等。
耀中國際學校的家長古太指，四年級的兒子在英文聆聽及口語均無問題，唯獨文法最弱，「作文時，講出來就可以，寫就唔識寫」，估計是學校缺乏寫作訓練，加上少功課，家長很難了解子女的水平，擔心兒子的程度會落後。她經同校家長介紹，為兒子報讀補習中心的英文班，而兒子近半班同學都有參加類似的英文補習班，有家長向她表示：「為何這麼遲才報名參加呀？」
另一名耀中家長賴小姐為女兒報讀了「創意英文寫作」班，但她強調與成績無關，「就好像本地學校的學生參加中文興趣班一樣，我們不是要來學基本的東西」。她指學校不主張學生背書，女兒很多英文文法都不懂，有見課程專門教授英文寫作，且較有系統，故安排女兒參加。賴小姐坦言，自己亦是經其他家長介紹來替子女報讀課程，「可能是自己給自己壓力吧。」
優勢變弱勢 得不償失
香港家庭教育學院主席狄志遠指，國際學校學生補英文「真係笑話」；他表示，國際學校的語境本來已有利學英文，但相信是因為現時太多本地生，校內的主流語言已不單是英文，「本地生除了在學校，平日或者在家都未必講英文」，令語言優勢轉弱。他建議家長要因應子女的能力選校，不要盲目追求國際學校：「又要讀國際學校又要補英文，實在得不償失！」
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