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上期提到，「天賦學習模式」可分為圖像性、文字性和邏輯性3種記憶。而美國每年都在紐約曼哈頓舉行記憶錦標賽，參賽者被稱為「精神運動員」。淘汰制賽事中，選手須接受多關嚴格考驗，例如把99個名字與99張臉對上號，以及要順次序背誦打亂了的撲克牌。上一年決賽中，一名參賽者於數字隨性記憶環節，以短短5分鐘記住303個數字正確順序，刷新大會紀錄，亦贏得決賽總冠軍。這名勝利者彰顯了其超卓的邏輯性記憶。
適合己專長 背誦更輕鬆
學習過程中，相較其他媒介，有些人以文字或語言記憶會較深刻，例如部分小朋友對詩詞容易朗朗上口，在學校背誦課文駕輕就熟。筆者則屬圖像性記憶，所以求學時期會不經意把信息轉化為圖像或圖表，令記憶較深刻、容易，甚至背誦課文時立刻聯想起課文畫面、文字排列位置等，然後自然而然想起課文內容。
勿先入為主 逼子女改變
總結這4篇文章所談及的「天賦學習模式」，就是體現「天賦智能」與「學習過程」的關係，包括「先天學習類型」、「學習導向」、「專注力持久度」、「記憶力」及「語文力」。以上各項結果，均源自8大智能之間關係比較而得出。家長評估子女「天賦學習模式」，不要誤以為要根據評估結果來強迫他們改變；而是因應他們的天賦特徵提供讓他們易於發揮的學習方法。很多家長價值觀都錯了，把事情分了「好」和「壞」，然後因應自己的喜好讓子女跟隨，「以英文作為母語較好」、「右手寫字不夠聰明，要改用左手」、「文科沒前途，一定要讀理科」等。最後呢？可能父母辛勤培育子女20多年，有些目的達到了，有些卻失望了；更有甚者，令子女悔恨了！ ■鄭雅迪
（標題和小題為編者所加）
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