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香港文匯報訊（記者 馮晉研）立法會融合教育小組委員會昨日舉行會議，就平機會於去年11月公布「融合教育制度下殘疾學生的平等學習機會研究」結果進行討論。會上有議員表示，教師照顧一班有不同特殊教育需要的學生（SEN）外，尚要顧及學習差異，非一人之力可做到。他期望教育局在未有改善融合教育的方案前，可先增撥資源聘請額外人手，以推行小組教學。平機會表示，目前接受融合教育的教師培訓比例偏低，希望加強師訓。教育局副局長楊潤雄表示，聽取意見後，將再由小組委員會進行討論。
學習差異大 一人難兼顧
本身正任教於本港一所Band 3中學的立法會議員梁耀忠表示，他曾指導SEN學生。他指SEN學生各有不同的情緒和行為問題，加上學習能力差異大，教師根本難以兼顧。他分享親身經歷指，曾在中二級代課，一名患活躍症的學生突然推開桌子，撞跌坐在他前面的學生，同時坐在一角的學生又亂跑出來，場面混亂。故梁認為，即使曾接受相關訓練的教師，也難以一人應對一班SEN學生。
梁耀忠又認為，目前支援不足，資源只能夠聘請一個照顧全級的教學助理處理行政工作，而非針對「一班」學生走入課室協助教學。他期望教育局在暫時未有具體處理融合教育問題的方案前，應增撥資源讓學校聘請額外人手，協助教師在班房推行小組教學。他又讚揚局方就改善前線教師面對SEN學生問題時態度開放。
受訓率偏低 盼加強培訓
平機會去年的報告顯示，目前每間中小學只有約10%教師曾接受融合教育訓練，較教育局最新數據指該百分比已提升至20%的數字有出入。平機會政策及研究主管朱崇文表示，報告是綜合過往兩年數據所得，或已落伍，故教育局指數據有「時差」可以理解；但認為接受師訓人數是否足夠應付SEN學生的需要，仍是疑問，期望教育局加強培訓。他又認為，融合教育小組委員會作為交流的平台，可讓多方持份者參與其中，表達意見。
教局：意見交小組委會
教育局副局長楊潤雄表示，目前融合教育理念是因材施教，不會預先把8種有不同需要的SEN學生分類。他相信在觀察學校的實際例子中，會了解到前線教師面對教學的困難，稍後再把意見帶到小組委員會討論。
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