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■何瑞珠（右）指，PISA結果顯示港生數學能力全球排行第三，科學和閱讀能力排行第二。馮晉研 攝
國際評估見進步幅度細 考試主導限發展空間
香港文匯報訊（記者 馮晉研）涉及全球65個國家及地區、51萬名學生參與的「學生能力國際評估計劃」（PISA），昨日公布結果。港生在數學、科學和閱讀能力均有進步，分別排名第三名、第二名及第二名，但仍不敵3項均排全球第一的上海。專家指出，港生數學能力與其他表現最理想的國家或地區比較，進步幅度最小，尖子人數更遠遠不及上海和新加坡，隨時被迎頭趕上，相信與香港以考試為主導的學習模式有關。
每三年進行一次的PISA，由經濟合作與發展組織（OECD）統籌，2012年研究涉及全球65個國家及地區共51萬名學生。香港有來自148間學校、近5,000名年約15歲的學生參與，被評估科學、閱讀和數學能力。
中大香港教育研究所昨日公布2012年第五期PISA研究結果，發現整體港生表現為歷屆最好，平均分提升，維持平均水準之上。數學能力排第三，緊隨首位的上海及次名的新加坡之後，名次跟上屆一樣。科學和閱讀能力同樣排行第二，遜於上海；科學由較上屆的第三名進步一名；閱讀則由第四名進步了兩名。
看重操練公開試目標窄
本屆主題為研究學生數學能力表現。首7個表現最好的國家及地區中，數學能力表現全部進步，平均分增加6分至17分不等。香港雖然包括在內，但進步幅度最小，隨時被對手趕上。另一點值得關注的是，本港數學尖子只有12.3%，較上海、台灣和新加坡少，其中與上海差距更大至18.5個百分點。
負責研究的中大教育行政與政策學系教授何瑞珠認為，港生數學表現穩步改善，達到2級基礎數學表現的學生多於OECD國家及地區的學生14.5%。不過，本港尖子人數難與鄰區比拚，是一個挑戰，需要正視。
港大教育學院高級講師黃家樂認為，受考試主導學習模式影響，學生過分着重操練公開考試部分，「尖子焗住考試，目標太窄」，限制了發展空間。
校間差異減 校內差異增
2003年港生數學表現「校間差異」較2012年縮減18.4%，但仍然顯著。校內學生成績差異卻增加，反映同校學習差異問題擴大，教育局應考慮支援學校紓緩這情況。
教局指課程改革見效
教育局發言人指，港生在PISA研究中持續表現優異，顯示課程改革過去10年推動學會學習、擺脫純以教科書主導的傳統教學模式，有助提升學習成效。
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