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■劉錦輝 香港通識教育教師聯會幹事
歷屆有些題目考問考生「資料所反映的價值觀」，部分人會覺得難以作答，因為價值觀看似是虛無縹緲的概念，而且內涵各有不同，不知從何談起。筆者早前與其他老師討論如何讓同學更能掌握這個課題，想起10年前本港有一群專業人士歸納了一些香港的核心價值，可成為考生的作答框架。
各位老師認為，香港的核心價值為「自由民主、人權法治、公平公義、和平仁愛、誠信透明、多元包容、尊重個人、恪守專業」。當然，核心價值人言人殊，這也只是部分市民的觀點，並不一定代表所有人的看法，好像有人認為「一國兩制」也是重要的核心價值。
明哥派飯反映「和平仁愛」
特首梁振英在2013年施政報告也指出「維護人權、法治、廉潔、自由、民主、包容各種立場和意見、尊重新聞自由」是香港的核心價值，他更認為「司法獨立和法治」更是香港成功的基石。
但以教學角度來說，各位老師所歸納的內容廣度卻十分實用，而且很多都是普世價值，沒有甚麼特別爭議，能讓同學快速思考可使用的價值觀。好像廉政專員湯顯明涉嫌行為失當，便與「誠信透明」、「恪守專業」有關；九龍西燒臘店「明哥」派飯，便與「和平仁愛」、「尊重個人」有關；少數族群在港受不公平對待，便與「多元包容」、「公平公義」有關。
「內地人搶港福利」失實
筆者原以為這些都是較簡單的概念，但後來發現同學對這些價值觀的歸納，並非想像中純熟。有些同學喜歡觀看電視新聞（這也是好習慣），但這些通常以客觀報道事件為主，並非經常邀請學者分析；有些人有閱讀報章的習慣，但卻較少閱讀有深入分析的社論或評論文章──因此，他們只能簡單概括事件，並不習慣指出並詳言問題癥結所在，或背後所反映的對錯問題。甚至有些人喜愛瀏覽網上論壇，有時會加上一些以偏蓋全的結論，例如「太多內地人湧港，本港所有福利便給他們奪去」，這些說法明顯並非事實，只能說是情感發洩及誇張言論。
當然，認識香港核心價值只是認知層面，同學有否關心這些核心價值是否正在消退？人們又如何協助維護這些核心價值？這些又是另外的話題了。
(逢星期一見報)
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