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綜觀文憑試寫作能力卷，題目類型較以往多元化，甚至引入寓言、漫畫等寫作材料。因此，同學應多嘗試寫作不同類型的文章，訓練思維能力，並留意結構組織，運用適當鋪墊以深化主題。
中段加小插曲 令「我」思緒起伏
首先，我們可參考過往本港公開試及內地高考的試卷，練習各種寫作題型。如在早期的會考題目，有記敘抒情的題型：「記一次星期天上茶樓的見聞和感受」、「記一次暑期活動的經歷和體驗」等，亦有議論文：「論『家有一老，如有一寶』」、「『恒心是成功基石』談談你對這話的看法」等，甚至「漫談式」的說明文：「談談『笑』的好處」、「談談環境保護的重要性」等。雖然這些題目的設置較簡單，但仍有助同學學會如何處理不同文類。至於內地高考作文卷，題型便更多樣化，如寓言故事、話題作文等，同學可從中學習，應付各種寫作要求。
另外，「結構組織」這個概念，要求文章是否具完整及清晰的脈絡，故其重點在於作者對文章結構的掌握程度。許多同學在作文時，都會採取「一邊想一邊寫」的做法，結果便「跟着文章走」，導致結構失衡。故應先擬訂寫作大綱，才開始下筆。以記敘抒情為例，同學可將整篇文章視為自我心理活動的展現，題目大部分為「我」因一次經歷或事件而產生一些感受，故在文章中段，應加入各種小插曲，使「我」的思緒不斷變化，最後安排一個重大轉折，導向「我」得出特定的結論。
總括來說，一些同學或會對新的設題方式感到無所適從，可是主要的考核方向其實無變，即構思、表達等能力，只要同學能準確掌握題目的寫作要求，並且注意組織結構，就不難寫出一篇好文章。■馬燕雯 中文科尖子、中文大學中文系二年級生
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