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■李白在《送友人》一詩中以「浮雲」和「落日」把情感帶到別離的愁緒之中。 網上圖片
踏入6月，學期即將完結，學生仍在努力溫習，為考試作最後衝刺。當考完最後一科後，學生無不會鬆一口氣，放下重擔，與友人吃喝玩樂，慶祝脫離學校的綑綁。這時，其實也是筆者與那群學生道別的時候。筆者不能在學校走廊與那班熱血青年碰面，亦不會再看到他們在籃球場上的英姿。此時此刻，令筆者想起李白的《送友人》，云：
青山橫北郭，白水遶東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮雲游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
「城」「征」「情」「鳴」 押韻協律
這是一首五言律詩。「五言律詩」又稱「五律」，與「五言絕句」不同。五言律詩一句5個字，共8句；五言絕句，雖同樣一句5字，但只有4句，共20字而已。從李白《送友人》這首詩的排序可見，五律以兩句為一組，共有4組。首兩句為「首聯」；第三句、第四句為「頷聯」；第五句、第六句為「頸聯」，第七句、第八句為「結聯」，與典型律詩相同。至於平仄押韻方面，要求偶句必須平韻。本例子的「城」、「征」、「情」、「鳴」，均為平韻（即廣東話的一、四聲），十分協律。
「孤蓬」「自茲」添寂寞顏色
詩人李白又稱「詩仙」，為浪漫主義詩人。他的寫作風格以豪邁奔放見稱，與其野性不羈的性格相近。《送友人》與其日常作品風格有異。篇名《送友人》，顧名思義，這是以送別友人為主題的一首詩歌。全詩以寫景為主，以寫情為副，同時濃濃地抒發別離的哀情；其寫景手法亦詩亦畫，但沒有天馬行空的表現。從景來看，本詩先在首句以「青山」、「白水」帶出一個風光明媚的景象；其後兩句道出主旨──與友人分別，同時亦以「浮雲」和「落日」把情感帶到別離的愁緒之中。最後更以「蕭蕭」的馬聲，為二人的別離營造悲傷感。由「青山」、「白水」到「落日」、「馬鳴」，這是一個對比的客觀景象，令這次別離更顯感傷。從情來看，本詩運用主觀的形容詞，如「孤蓬」、「自茲」，為友人離去的景象塗上寂寞的顏色，帶出作者與好友離情依依、難離難捨。
今年，筆者碰到一班滿懷壯志的學生，他們爭取機會裝備自己，認真學習，為實現理想奮鬥着。這刻沒有落日，又沒有馬匹為我們的分別哀鳴，但今年的五六月，雨水特別多，或者，上天也為我們架起舞台，為我們奏着別離的調子，好讓我們融入分離的別情。今天一別各奔前程，未來或許滿路荊棘，但還是希望這班學生不要忘記最初學習的「態度」，繼續向目標邁進。■廖尹彤 香港專業進修學校語言傳意學部講師
電郵：dlc@hkct.edu.hk
學部網站：http://clc.hkct.edu.hk
隔星期三見報
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