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學歷互認
香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）香港回歸後，教育事業在亞太地區保持領先地位。香港與內地在教育方面的交流與聯繫也越見密切，除了學生的交流、探訪以外，不論中小學、大學也建立了不少合作關係。同時，在國家的支援下，香港各大學亦得以夥伴實驗室的關係參與「國家重點實驗室」的建設，並紛紛在內地設立科研基地，進一步參與國家研究。
在取得顯著成果的同時，香港與內地的教育交流、合作自回歸後不斷增加。為增加港生對內地的認識，特區教育局舉辦和資助了「同根同心」、「同行萬里」、「赤子情 中國心」等多項交流活動，每年有幾萬個名額讓學生參與，旨在讓高小至高中學生可以最少到內地交流一次。同時，當局亦舉辦了「香港教師赴內地交流協作計劃」，兩地在教育層面上的往來更見密切。
學歷互認兩地相互招生
在升學方面，隨着香港回歸，兩地的升學銜接亦越見便利。其中於2004年，國家教育部就與當時的教育統籌局簽署《內地與香港關於相互承認高等教育學位証書的備忘錄》，互相認可學歷。2012年，國家教育部又與教育局推出「部分內地高校免試招收港生計劃」，港生以文憑試成績，就可直接報讀內地高校。另一邊廂，內地生來港升學的人數亦穩步增加，為香港注入更多高水平新血。
在學校合作方面，除了本地有不少中學和內地的中學結成「姐妹學校」，展開長期的合作、交流關係外，大學方面的合作更是盛如繁花。不止有交換生的計劃，還有合辦課程、聯合實驗室等等。
教聯會會長黃均瑜則表示，兩地教育交流越來越緊密，兩地在教育上也互相影響，「像香港學校近年開始有來自內地的教師，主要教中文和數學，兩地教師在集體備課、互相觀課時，都有借鑑內地經驗，加強了香港觀課備課的風氣。同時，內地也在向香港學習，例如深圳開始有學校採用香港的模式去辦學，成立校董會，聘請香港的教師、聘請專責心理輔導的老師等等。總括來說，香港學校更擅於學校管理、課外活動，內地學校則更擅於教學，令兩地可互相學習。」
津貼中學議會主席林日豐十分認同兩地的教育交流，自從香港回歸以來，學校帶學生到內地參訪越來越成熟，所涵蓋的層面亦越來越廣。隨香港與內地學生的雙向交流建立了不錯基礎，他希望未來可多舉辦兩岸四地的活動，甚至衝出中國，兩岸四地學生一同「走出去」到東南亞國家去交流和互相了解。
中學校長會主席李雪英亦同意兩地教育交流越趨頻繁和深入，而且更有主題性，像該會早前就去山東看「自主教育」，以及到廣州看「翻轉課堂」，「學界對有關活動的反應都很熱切，只要一聯繫好內地的學校，很多人就會立即報名」。
教育政策關注社主席張民炳指出，大專界近年與內地交流增加，「這對大學生來說是好事，因為兩地的關係越來越緊密，將來年輕人也可能會北上發展，留在香港的在商業上也會和內地有不少合作，即使學生以後想從事學術研究，進行中國相關的研究亦是世界上的一個趨勢，所以讓他們正確、客觀地認識國家是好事。」
港院校參與國家級科研
在中央的支持下，香港院校越來越多途徑參與國家級的「科研盛事」，例如香港8大院校合共就有16所國家重點實驗室夥伴實驗室；不少院校於珠三角、長三角地區都獲當地政府支持，出地、出錢建立科研基地；香港院校申請國家級科研經費的情況也越來越多，大大推動了香港的科研發展。
浸會大學副校長（研究及拓展）黃偉國就表示，香港與內地在科研上的合作越來越緊密，再加上國家各項措施的推出，更香港可以參與到國家多項大型的研究項目，「當中還有不少是達到世界級的研究，所謂的世界級，是指設施上十分前沿，亦是香港不會有的。同即，內地也有相關的工業，令研究成果易於轉化，這些都令香港的研究有所提升。」
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