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小 蝶
今年上半年，我在一所大學教授戲劇。由於部分學生來自內地和台灣，所以我要以國語教學。這班學生都是對戲劇毫無認識的，我的責任可重要了，因為我除了要以有趣味的方法教學，吸引他們，使他們不會因我沉悶的教學方法而對戲劇望而卻步之外，還要向他們灌輸正確的戲劇觀念。記得我曾經在此欄指出一些戲劇教師因為自己的主觀看法或偏執的性格而向學生灌輸不當的戲劇觀念，所以我要引以為戒。
十三課過去，過程不可謂不辛苦。單是連講三小時課已經十分消耗精力，還要在上課前花上大量時間準備三小時的課程哩！上網尋找資料、看書和影碟、寫筆記、找圖片和劇照、製作power point、搜集玩戲劇遊戲的道具......都是花時不少的工作，我真的覺得自己好像被這項工作消磨了整個學期的所有時間和精力﹗我說笑地說：「若以時薪計算，我花在這個課程之上的時間，即使不將每次數小時的來回車程計算在內，也是低於最低工資！」
有時看到一些學生在上課時睡覺、上網、與同學聊天，也曾令我不安，亦令我懷疑自己講課是否真的這麼悶蛋。不過，比起我在旁聽其他大學一些課程時的所見情況，卻又已經不是大問題了，起碼他們沒有一邊上課一邊剪指甲或打毛衣！
教學當然有樂趣的。看着那些用心聽課、抄筆記和發問的學生，我知道他們已經開始對戲劇有認識；有學生問我在哪兒可以進修戲劇，我知道他對戲劇產生了興趣；有學生給我看她在學校舞台上演出的錄影片，我知道她已經愛上了戲劇。這是教授戲劇最希望看到的成果。
在最後兩堂下課時，一名女生走過來拉着我的手，問我可否在上最後一課時與她拍照留念。我被她依依不捨的愁緒牽動了。到了最後一課，除了她之外，還有一班學生在課後等着與我拍照，其中一名學生還堅持要送我一程。跟着，一名唸教育的學生寫了短訊給我，告訴我我是她教學的好榜樣，日後當上老師也要以我為學習目標；又有一位來自內地的學生以電郵告訴我她慶幸遇上我肯不斷輔助她，使她認識到戲劇這門藝術，她以後會多進劇院觀劇。他們這些舉動教我感動，我一方面因為自己在這班從不認識戲劇的年輕人身上播下了戲劇的種子而高興；另一方面，那份額外的「花紅」--贏得學生的情誼更是令我喜出望外。雖然我所付出的時間和精力與教學費用不成正比，但這些無法用金錢換回來的精神酬勞也令教授戲劇一事變得更有意義了。
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