推廣種子教師 助力新教育發展

放大圖片

■鄉村新教育成果展。 本報鄭州傳真

張碩果在她的報告中說得最多的一句話就是：「喚醒一個教師，就等於喚醒了幾十個孩子，喚醒十個教師就等於喚醒了幾百個孩子。」

令張碩果欣慰的是，越來越多的老師被喚醒。「民間組織的最大好處在於它的自發性、非行政性。所有加入的老師都是自願的，不帶有任何功利性。」

越來越多的人的加入給了張碩果很大信心。目前，新教育實驗在全國還成立了一個種子教師項目。「我們有春、夏、秋、冬四個等級，比如冬季種子是蟄伏期，對於做得比較好的教師我們會給他升級。」

記者了解到，不少老師是來自農村的，在非常艱苦的條件下，堅持讀書和寫作，平均每人在半年時間撰寫博文達到100篇以上。「很多老師也找到了職業的尊嚴與幸福。這在以前是沒有的。」

師生與家長共成長

改變的不僅僅是老師和學生，還有家長。「教育不僅僅是老師的事情，更多的是家長的參與。」為此，新教育實驗也致力於打破學生與家長之間的隔閡，讓家長也參與進來。老師們每天都堅持給學生家長寫信，潛移默化地去改變父母的傳統教育觀念，並讓家長更多地參與到孩子的成長過程中去。

記者了解到，在推廣閱讀的過程中，一些多年沒有提筆寫字的農民也開始拿起書和孩子一起讀。修武縣西村鄉一位農民家長不僅因此愛上了閱讀，還寫下了十幾萬字的教育日記，並開始自己創作小說。

「讓黎明之光在晨誦中升騰，讓生命成長在午讀中拔節，讓親子共讀在暮色中靜放」。新教育被賦予了詩意，家長對孩子教育的介入也變得柔和。一位家長曾經在博客中寫道，「每一本共讀過的童書背後是我們共同穿越的一段生命旅程。」