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東西方文化產生不同教育制度，老師和學生思維方式亦各不同。程介明以他在哈佛大學授課的事情為例子，說假如問「你有什麼想法」，美國學生會立即舉手，就算未有任何想法亦會先舉手，這情形在東亞學生上很少發生。
怕被笑 不敢舉手
程介明曾就此現象去問學生，美國學生的想法很直接，就是回答自己的想法。同樣的問題，東亞學生首先考慮的不是自己有什麼想法，而是「我應該怎樣去答」，單是這一步已令他們比美國學生明顯慢一步。有些初到美國的學生會有更多顧慮，會想「自己這樣答會不會俾人笑」，有日本學生更直言，在日本課室內遇到教師提問，首先想的是「到底應該誰先答」，例如可能讓班裡的籃球隊長先回答。由此可見，社會結構和群體壓力對學生產生很大影響。
中日班級集體觀較強
程教授又提到早幾年在香港備受推崇的小班教學，他指曾經有一齣名為《Preschool in Three Cultures》(三種文化的學前教育)的紀錄片，分別拍攝中國、日本和美國幼稚園一天的情況，當中日本的教室有28名學生，老師不滿意學生人數不夠多，指應該有30名學生才合理。中國內地亦有很強的集體觀念，整個班級會以集體角度出發，大家一同努力讀書。這種看法在美國人眼中是不可思議，他們認為班級的規模應愈小愈好。
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