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■李揚津表示，若準教師的基礎知識不足，擔心教學受影響。 高鈺 攝
教院夥中大港大開發教材 獲教資會資助400萬
香港文匯報訊（記者 高鈺）香港教育學院聯同中文大學和香港大學，正開展新的網上學習平台和教材計劃，為「非科學人」的準教師加強學習和教授科學知識的能力。負責項目的學者指，不少準老師科學背景參差，希望能透過是次計劃為他們設計個人化學習路徑，於師訓層面打好所需的科學基礎，並計劃於上述三所院校的教育學科試教，避免出現「教通識，無（科學）知識，如同空中樓閣」情況。
擴闊學生知識層面是香港教育改革的主要方向，包括小學常識科和中學通識科，都涉及生命與健康、環境與能源等跨學科議題，科學概念和理論是當中的重要基礎。不過，如果中小學教師未能充分掌握相關知識，隨時影響學生學習成效。
上述計劃首席研究員、教院科學與環境學系副教授李揚津受訪時指，學生在高中時選修的科目組合繁多，科學知識背景參差。除部分人完全沒修理科科目外，新學制下亦有人只選修個別理科的內容，令整體情況更複雜。他舉例，試過有學生雖懂得物理、化學，但因高中未有修生物，知識停留在初中程度，上課時大感迷惘，即使在關於生命與健康的課堂中提及不同的脂肪類型，也只能按表面特徵作區別，不清楚背後理論。
免日後「教通識無知識」
李揚津又指，討論公共衛生議題如伊波拉病毒，也應從科學的角度講解，當中需要細菌和抗生素相關知識，不能泛泛而談。這些涉及科學內容的跨學科科目，若準教師基礎知識不足，日後「教通識，無知識，如同空中樓閣」，教學成效或難免受影響。
教材套涵4範疇50學習單元
因應有關問題，教院牽頭與中大和港大教育學院合作，共同開發針對性的網上學習平台和教材，並獲教資會「教與學資助計劃」撥出400萬元支持，供為期兩年的運作。
李揚津介紹指，教材套內容配合跨學科科學議題，涵蓋生命與健康、能源與自然現象、材料與環境以及科學探究4個範疇，合共50個學習單元，每個單元的學習時間長約一小時至三小時，內容設有虛擬實驗，講課錄像，測驗等。
他表示，項目現時仍在教材設計和構建平台階段，三院校今年初開始於部分科目試教，預計超過200名學生參與。屆時，教師可彈性地因應同學需要抽取合適的教材使用，並考慮計分以加強學生的學習動機，而學生則可按個別需要和程度進行個人化的訓練。他預期計劃結束後，有五六成的單元可完成試教。
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