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■楊太（右）表示，參與課程令她掌握不少管教技巧。黎忞 攝
香港文匯報訊（記者 黎忞）管教子女大有學問，對特殊教育需要（SEN）學生的家長來說，學習有效管教方式的需要就更加殷切。協康會去年起與兩所大學共同研發出首個適合本地SEN學生家長的「教得其樂─家長管教技巧」課程，由專家引導家長洞悉常見的管教陷阱及掌握有效的管教技巧。有參與先導課程的家長指，課程讓自己了解有專注力不足的女兒的需要，並學懂適時給予讚賞，除能提升孩子學習動機，亦可減低自己管教時產生的負面情緒，有助促進親子關係。
協康會區域經理司徒妙萍指，雖然外國早有供SEN家長的管教技巧課程，但往往因文化差異而不適合在港應用，該會遂構思首個「本地化」的同類課程，並於2014年與港大、理大學者和教育心理專家合作，邀請121位育有SEN學前兒童的家長參與，檢視課程內容細節及成效，初步發現如家長學懂管教技巧，其親職壓力及子女的嚴重行為問題都有所改善。
研究團隊成員、教育心理學家陳鑑忠介紹指，課程架構共8節，每節兩小時，內容包括讓家長處理子女行為問題、培養SEN子女良好行為，並以基本管教理論為基石，幫助建立良好親子關係，又以不同SEN兒童的境況作例子，將課程內容整合為綜合管教計劃。參與者除學習管教技巧外，也會分組分別扮演家長和子女練習；又要回家實踐，再回課堂分享經驗和心得。
特訓「哦」變「讚」 增孩子自信
楊太去年11月起參與上述先導課程，其就讀K3、5歲半的大女兒有專注力不足／過度活躍症。她坦言參與課程前會因功課問題而與大女「爭鬥」，「一版連線練習都要做一小時，我整天『哦』佢做快點做好點，令屋企好嘈，阿女也不開心。」其後，楊太學會應用讚賞方式，例如在女兒抄寫練習上，寫得好的生字旁「打星星」，鼓勵她寫得整齊，而女兒則懂得照着「打了星」的字抄寫，因而有所進步。另楊太又指，女兒曾提議幫忙洗碗，縱然會怕她「打爛碗」，但亦先讓她在旁先觀察後實踐，並在做得好時給予適當讚賞，成功提升女兒做家務的動機和自信心。
「教得其樂─家長管教技巧」課程將於明年正式推行，對象為就讀主流幼稚園K1至K3發展障礙幼兒的家長，可透過協康會專業教育及發展學會報讀。
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